四川外派教師泰國支教 自編漢語教學內容調動興趣

　　去年5月至今年4月，由國僑辦組織、省市外僑辦和市教育局推薦，樂山市實驗小學語文老師周軼外派至泰國素可泰府培華學校進行了為期一年的對外小學漢語教學工作。

　　外派期間，周軼老師承擔了所在學校三、四年級的漢語教學。由于該校的外派漢語教師人數(shù)極少，當?shù)乇就两處?、學生家長均不懂中文，使之學生的漢語學習氛圍十分稀薄，周軼老師克服種種交流上的困難，平日里積極與學校校董、本土老師交朋友，向他們學習日常及課堂泰語、當?shù)囟Y儀風俗；在掌握了所教孩子們的中文水平的基礎上，結合三、四年級教材，圍繞泰國人平日里使用頻率最高的短語句子，自選、自編了一系列漢語教學內容，在課堂中開展各種有趣的教學活動，充分調動學生的漢語學習興趣，讓學生樂學、會學中文。

　　第一學期，周軼老師在教學中主要強化了拼音的認讀、學習中年級教材的核心知識點及YCT(國際漢語能力標準化考試)中的一、二級詞匯。在課堂上，周老師運用卡片、畫圖、編兒歌、唱拼音字母歌、競猜、開火車、搶答頒獎等各種形式讓學生反復操練拼音，每堂課盡量做到人人會說、會認、會寫當堂課的拼音教學任務；在學生基本熟悉并掌握拼音認讀后，繼而學習對應的生字詞匯，這其中，讓學生既學習簡單中文詞語，又通過生字反復復習運用拼音。通過前一學期扎實嚴謹?shù)南到y(tǒng)強化學習，四年級絕大多數(shù)學生及三年級部分學生能自行看拼音來認讀識字，其余學生也能在老師的引導、提示下拼讀識字。學生拼讀、識字能力的提高，大大增強了他們學習中文的信心，也激發(fā)了他們學習中文的興趣，課余常有學生拿著中文兒童詞典、拼音繪本或是三五成群聚在一起，或是來周老師這兒主動認讀中文詞語，互相糾正發(fā)音。

　　有了前一學期為學生打下的扎實基礎，又能在課堂上熟練運用泰語與學生進行對話交流，周軼老師在第二學期里更加得心應手，這時的教學，周老師在孩子們已熟練掌握運用拼音和所學詞匯的基礎上，把重心提高到讓學生進行日常生活中最常用的短語句子的學習。通過每節(jié)課加強對目標字詞的學習理解，對每一字詞不斷糾正發(fā)音，在課堂中創(chuàng)設生動情境反復操練，課中對所學詞句確保每個孩子會聽說讀寫；課下每時每刻遇到任何學生，都有意與他們用所學短語句子進行對話。

　　如今絕大部分三、四年級學生經過這一學年的學習后，已經能用所學詞句了解他人的表達意思，并能用所學日常用語進行流利準確地對話，甚至有相當一部分學生會獨自用所學的拼音來拼讀自已未學過的字詞，自行運用中泰小詞典查找翻譯字詞意思，從而達到可自學漢語的效果。

　　應素可泰地區(qū)校外中文愛好者的請求，由當?shù)貙W校校董會組織，周軼老師和學校另兩位外派中文老師利用周末和周三晚上義務為校內外所有想學中文的泰國人進行漢語培訓。這些來學習的泰國人有的是當?shù)鼐?，有的是銀行行長，有的是商人，有的是準備去中國留學的中、大學生等等，他們因為自身工作、學習的原因，希望通過漢語輔導提高自己的中文能力，了解中國文化，使之更好地服務于自己的工作。

　　在第一學期剛開始組織教學時，因沒有統(tǒng)一教材，三個中文老師就自編了常用漢語100句，從最簡單、最普遍的日常表達開始教起，讓大家會讀、會認、會說；第二學期學校校董會推薦了實用教材，開始根據(jù)每課內容進行系統(tǒng)教學。在輔導課中，周老師通過寓教于樂的方式，營造出輕松和諧愉快的教學環(huán)境，讓大家掌握每課生詞、會正確朗讀課文對話、會使用所學對話語句、了解漢字結構、會書寫簡單的漢字。經過近一年的學習，這些中文愛好者們的漢語水平有了顯著提高，基本能用所學語句進行吃、穿、住、行的日常表達。他們經常用中文表達著對中國老師的感恩，看著他們的進步，周老師也由衷感到幸福。

　　一學年的外派教學工作已畫出完美句號，在這一年里，周軼老師也曾遇到溝通不暢、思念親友、難耐惡劣環(huán)境等困難，但這一路周老師仍然堅定踏實地走了過來。在本學年即將結束時，由所在學校經校董會提議，特向周老師授予“優(yōu)秀”中文教學榮譽證書。周老師表示，能得到泰國校方的肯定，她感到格外欣喜；能付出力所能及的辛勞，為中泰友誼之碑添磚加瓦，她感到尤其榮幸！(實小宣)