從學漢語到教漢語：讓海外享受高質(zhì)量的漢語教育

　　光陰荏苒，日月如梭。在中國9年的時光，一轉(zhuǎn)眼就過去了。對于第一次來中國時的畫面，我腦海中的記憶依舊清晰無比。

　　2007年9月7日，僅僅會說“你好”“你好嗎”“再見”的我來到廣州，進入暨南大學華文學院。孑然一身的我來到中國求學，而當時窗外正下著毛毛雨，這種情景令人感到凄涼、孤獨、寂寞。

　　當初我來中國只有一個目的——學好漢語?？墒钱斘医佑|到中華傳統(tǒng)思想文化，特別是萬世師表的孔子的思想后，我的學習目標發(fā)生了改變。孔子說：“有教無類”。我認同孔子的觀點，覺得世間所有人都有權(quán)利享受優(yōu)質(zhì)的教育，也應該有機會感受中華傳統(tǒng)文化的精髓和魅力。于是，我從單純接受知識的角色轉(zhuǎn)換為傳授知識的角色。自從上本科開始，我對自己的要求就是不僅要把漢語學好，還要讓更多的泰國學生有機會享受高質(zhì)量的漢語教學。我希望成為一名優(yōu)秀的漢語教師，并為之努力實踐著、奮斗著。每到假期，我會回到母校高中，給學弟學妹們講一講在中國的學習經(jīng)歷，或者組織一些文化活動，或者介紹一些在中國熱議的話題等。慢慢地我發(fā)現(xiàn)，如何讓教學對象在最短的時間內(nèi)、在學習條件有限的情況下掌握漢語并對漢語產(chǎn)生興趣，要比自己學好漢語難得多。

　　有人說：“興趣是最好的教師”，但興趣是從哪兒來的？是由學習者自己發(fā)現(xiàn)的？還是由教師引導出來的？依我的觀察，海外的華裔子弟，除了在華人社會生長或父母提供相關(guān)學習信息，一般難以對漢語產(chǎn)生興趣。而要引起興趣，其所在學?；蛏鐓^(qū)的漢語教師就可能起到很大作用。漢語教師通過為學生設計課堂活動，組織課外活動，既能夠提高學生的漢語水平，也能夠啟發(fā)學生學習漢語的興趣。

　　我很慶幸自己能來到有“小聯(lián)合國”之稱的北京語言大學深造學習，在這里，我每一天的生活都過得非常充實。我發(fā)現(xiàn)身邊的同學那么出色，教師的學術(shù)研究那么優(yōu)秀，真是天外有天。愛聽講座的我，經(jīng)常在校園的公告欄前徘徊，查找感興趣的講座、研討會和論壇信息。參加這些學術(shù)活動，讓我受益匪淺。專家們的學術(shù)觀點給予我多方面的啟發(fā)，他們對學術(shù)研究的執(zhí)著態(tài)度也成為我學習的榜樣。在北京留學期間，我積極參加中國國家漢辦/孔子學院總部、北京市組織的各種留學生比賽及活動，如：參加北京市高校外國留學生漢語辯論賽并獲得冠軍；參加北京市外國留學生“漢語之星”大賽并獲得冠軍；擔任2014-2015年北京市國際教育交流中心國際漢語營項目負責人；擔任2014-2015年北京市國際教育交流中心當?shù)貪h語教師培訓項目負責人；擔任2013-2016年中國國家漢辦赴泰漢語教師志愿者特別主講(泰方專家)等。

　　我的留學生活與其他人相比可能平淡了些，沒有那么多有趣的故事，也沒有那么豐富的旅游經(jīng)歷。因為我的絕大部分時間都是在學習和工作。我的導師李宇明先生曾經(jīng)告誡我，作為一個學術(shù)研究者要有社會擔當，學術(shù)研究成果要能夠為人類服務。當別人需要我們的時候，必須站出來提供幫助，對待別人要存有包容之心。這些學術(shù)道理和人生道理令我受益并銘記在心。

　　我希望通過自己的工作，讓更多的泰國人有機會享受高質(zhì)量的漢語教育，啟發(fā)他們對漢語的喜愛，增進他們對中國的了解，為泰國培養(yǎng)更多的未來的漢語言人才，促進中泰兩國的友好關(guān)系。(本文作者世玉：泰國留學生，獲北京語言大學2016屆博士學位)