愛(ài)心無(wú)國(guó)界 浙江兩女教師假期遠(yuǎn)赴馬來(lái)西亞支教

　　9月6日凌晨0:20，富陽(yáng)新登中學(xué)兩位年輕女教師顧碩宇、孫圓媛，搭乘亞航航班，從吉隆坡抵達(dá)上海浦東國(guó)際機(jī)場(chǎng)。她倆利用假期遠(yuǎn)赴馬來(lái)西亞一所阿富汗難民學(xué)校，短期支教歸來(lái)。

　　愛(ài)心無(wú)國(guó)界。盡管赤道地區(qū)的高溫和紫外線曬黑了皮膚，但說(shuō)起自費(fèi)支教的經(jīng)歷，兩位女老師覺(jué)得這將會(huì)是人生最寶貴的一筆財(cái)富。

　　“這是與年齡無(wú)關(guān)的對(duì)自己負(fù)責(zé)的選擇”

　　“學(xué)校的熊孩子還不夠虐你的嗎？”當(dāng)顧碩宇把“密謀”已久的支教行動(dòng)告訴身邊朋友時(shí)，招來(lái)的是不解的目光。連一向支持她的母親也忍不住潑冷水，“你要考慮清楚，支教條件很艱苦，而且現(xiàn)在時(shí)局不穩(wěn)定，你考慮過(guò)安全問(wèn)題嗎？”

　　“人生不僅僅應(yīng)該是吃飯、睡覺(jué)和工作，還有更加重要的事，于我而言，就需要逃離舒適區(qū)，希望更多地?cái)U(kuò)展生命的寬度和深度，這是與年齡無(wú)關(guān)的對(duì)自己負(fù)責(zé)的選擇?！鳖櫞T宇的決心沒(méi)有動(dòng)搖。

　　孫圓媛在美國(guó)留學(xué)時(shí)，就經(jīng)常到社區(qū)做義工。這次她倆決定聽從自己內(nèi)心的聲音，申請(qǐng)了國(guó)際志愿者組織發(fā)起的馬來(lái)西亞義工旅行項(xiàng)目，8月29日到一所阿富汗難民學(xué)校支教。

　　支教生活條件艱苦，她倆也早有心理準(zhǔn)備。但長(zhǎng)途跋涉到志愿者之家Yellow House，眼前糟糕的場(chǎng)景還是讓她倆皺了眉——很有年代感而局促的小屋子，搖搖晃晃的高低床，被狗、貓抓爛的沙發(fā)?！岸畮啄隂](méi)洗過(guò)冷水澡，在尖叫聲中補(bǔ)上了??！怕狗怕貓了二十幾年，在4只大狗和1只貓的共處一室中都補(bǔ)上了！”孫圓媛在微信朋友圈里這樣寫道。

　　“我們是來(lái)幫助這些流離失所的孩子，讓他們知道難民營(yíng)外面還存在著一個(gè)更美好的世界?！眲e看兩人外表柔弱，其實(shí)都是吃得起苦的姑娘。

　　“讓孩子們暫時(shí)忘卻苦難，在課堂里的笑容也變多了”

　　Pandawas Academy是一所接收阿富汗難民學(xué)生的學(xué)校，教室是由廢棄倉(cāng)庫(kù)分隔出來(lái)的小間。根據(jù)學(xué)生入學(xué)時(shí)的知識(shí)水平分班，授課內(nèi)容是英語(yǔ)以及較為基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)、科學(xué)。顧碩宇和孫圓媛負(fù)責(zé)一個(gè)低年齡段的班級(jí)，任務(wù)是教會(huì)他們拼讀一些基本的職業(yè)名詞、基數(shù)詞和序數(shù)詞。

　　教學(xué)的進(jìn)展還是比想像中吃力。首當(dāng)其沖的是溝通困難。這些孩子的母語(yǔ)是阿富汗語(yǔ)，而他們只會(huì)說(shuō)、也只聽得懂非常有限的一部分英語(yǔ)。其次，自控能力較弱。孩子們還處在愛(ài)玩的階段，如果教學(xué)內(nèi)容安排得太過(guò)密集，就很容易引起他們的倦怠甚至是抗拒的情緒。

　　“小搗蛋”Ahmad，每當(dāng)他不想抄筆記時(shí)，顧碩宇就會(huì)問(wèn)：“你還是個(gè)寶寶嗎？”這時(shí)他就會(huì)大聲說(shuō)：“不，我不是，我是學(xué)生！”顧老師會(huì)趁熱打鐵：“學(xué)生都是要記筆記的，只有寶寶才喜歡玩耍哦?！毙〖一锺R上抓起筆寫了起來(lái)。后來(lái)，他上課都喜歡坐在顧老師身邊，再也沒(méi)有開過(guò)小差。離別時(shí)，小家伙可憐兮兮地對(duì)顧老師說(shuō)：“老師，我會(huì)想你的！”

　　與其他孩子相比，11歲的男孩Mohammad略顯成熟，英語(yǔ)基礎(chǔ)也更好些，課后會(huì)主動(dòng)與兩位老師聊天。有一次聊到家庭，他說(shuō)媽媽一個(gè)人在馬來(lái)西亞照顧他們姐弟三人，爸爸孤身留在阿富汗。說(shuō)起父親，Mohammad突然變得沉默，一雙炯炯有神的大眼睛低垂著讓人看了于心不忍。

　　這些孩子都有一個(gè)共同的故事，戰(zhàn)爭(zhēng)讓他們與父母永別或是離散。孩子們是可愛(ài)、無(wú)辜的，他們應(yīng)該有更美好的明天。“我曾以為自己已經(jīng)內(nèi)心堅(jiān)硬不會(huì)輕易哭泣，而在這里經(jīng)歷的每一次離別都讓我泣不成聲?！眱晌豢捎H可愛(ài)的老師離開時(shí)，孩子們從校門沖出來(lái)喊著：“老師，不要走！”

　　校長(zhǎng)Pandawas Academy對(duì)來(lái)自中國(guó)杭州的兩位女老師非常贊賞：“她們的到來(lái)，為學(xué)校帶來(lái)了一股青春的力量，除了教授文化知識(shí)，更多的是用自己的行動(dòng)感染孩子們，讓孩子們暫時(shí)忘卻苦難，在課堂里的笑容也變多了，我非常感謝她們！”