漢語(yǔ)教師投身國(guó)際教育事業(yè)：簡(jiǎn)單充實(shí) 苦中帶樂(lè)

　　教授外國(guó)學(xué)生中文，本身就是一個(gè)需要耐心和技巧的工作，而在海外教授中文，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，更是一個(gè)挑戰(zhàn)。

　　郭玫姿：困境與歡樂(lè)并存

　　郭玫姿是印尼華裔，從雅加達(dá)的慈育大學(xué)人文學(xué)院中文系本科畢業(yè)后，現(xiàn)在在艾孚語(yǔ)言中心教漢語(yǔ)和印尼語(yǔ)。

　　在教授中文的過(guò)程中，郭玫姿遇到不少困難。與漢語(yǔ)不同，印尼語(yǔ)是沒(méi)有聲調(diào)的，并且發(fā)音也有所不同，因此在教授學(xué)生們漢語(yǔ)的過(guò)程中，有時(shí)候一個(gè)簡(jiǎn)單的詞或者句子，她都需要花很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)給他們念，好讓他們掌握正確的聲調(diào)和發(fā)音。除了發(fā)音和聲調(diào)，學(xué)生們大多對(duì)漢字也不敏感，記憶中文的時(shí)候更多記憶的是漢語(yǔ)拼音。郭玫姿說(shuō)，有一次，她將一個(gè)詞寫在黑板上，問(wèn)學(xué)生這個(gè)詞是什么意思，他們都搖頭說(shuō)不知道，后來(lái)她將這個(gè)詞的漢語(yǔ)拼音標(biāo)注上，他們就說(shuō)出了這個(gè)詞的意思。

　　郭玫姿所遇到的困難遠(yuǎn)不止于教學(xué)方面。她教的大多是成人學(xué)生，許多是由公司安排來(lái)進(jìn)行內(nèi)部培訓(xùn)的，因此許多時(shí)候，學(xué)生會(huì)以工作太忙為借口，逃避她布置的作業(yè)?！昂髞?lái)，有一天在上課的時(shí)候，我想給他們做一個(gè)測(cè)試：在15分鐘之內(nèi)用中文和我聊天。沒(méi)曾想他們根本不能完成，這讓我很無(wú)奈?！惫底苏f(shuō)，不過(guò)后來(lái)，他們的態(tài)度逐漸變得認(rèn)真了，這又讓她感到很欣慰。

　　現(xiàn)在，郭玫姿教中文已經(jīng)六七年了。從高中時(shí)期，她就開(kāi)始教中文，只不過(guò)那時(shí)教的是小學(xué)生。除了碰到的困難，教中文也帶給郭玫姿很多歡樂(lè)?！拔业谝淮萎?dāng)中文老師的時(shí)候，教的是小孩子們。有一次，他們學(xué)校進(jìn)行中文考試，成績(jī)出來(lái)之后，他們把成績(jī)單拿給我看，一個(gè)是90多分，一個(gè)考了100分。我真的很驚訝，也很欣慰。覺(jué)得自己的努力和對(duì)他們的期望沒(méi)有白費(fèi)。”

　　張亞?wèn)|：簡(jiǎn)單，充實(shí)，苦中帶樂(lè)

　　張亞?wèn)|現(xiàn)在在蘇丹喀土穆大學(xué)中文系教中文，這已是他在這里教書的第二個(gè)年頭。張亞?wèn)|說(shuō)，自己本科學(xué)的是對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)，對(duì)漢語(yǔ)傳播抱有熱情。第一年通過(guò)申請(qǐng)來(lái)到這里做志愿者教師，覺(jué)得很有意義，也舍不得學(xué)生們，所以又申請(qǐng)延長(zhǎng)了1年。

　　早上8時(shí)，張亞?wèn)|來(lái)到中文系教室上課。此前，他已在中文系的辦公室批閱了學(xué)生的作業(yè)，歸納出易錯(cuò)點(diǎn)，也熟悉了一遍教案。

　　上完課，他常常會(huì)在辦公室和學(xué)生聊天，糾正他們的發(fā)音，緊接著批改作業(yè)。有活動(dòng)的時(shí)候，他還得變身“全能”教師，既做得了晚會(huì)編導(dǎo)，又當(dāng)?shù)昧宿q論指導(dǎo)。的確，繁重的教學(xué)任務(wù)，加上課下的功課輔導(dǎo)以及排練文化活動(dòng)，張亞?wèn)|的一天幾乎都被占滿了。

　　蘇丹首都喀土穆有世界火爐之稱，每年都有六七個(gè)月平均氣溫在40攝氏度左右。張亞?wèn)|說(shuō)，那個(gè)時(shí)候只要在室外，汗水就不會(huì)停。自然環(huán)境的惡劣，加上硬件設(shè)施的落后，讓張亞?wèn)|的教學(xué)開(kāi)展得異常艱難。但是所有外在的“苦”，都敵不過(guò)內(nèi)心的充實(shí)與快樂(lè)?！霸谶@里，學(xué)生們特別單純，很懂事，也很重感情?！睆垇?wèn)|說(shuō)。

　　無(wú)論課堂上還是課堂下，他和學(xué)生建立起了深厚的師生情誼。正是這份情誼以及作為一名漢語(yǔ)教師的責(zé)任感與使命感，促使著張亞?wèn)|不斷地完善自己的教學(xué)方法，不畏艱苦地站在漢語(yǔ)國(guó)際教育的第一線。隨著中蘇關(guān)系日益密切，現(xiàn)在，漢語(yǔ)在蘇丹受到了越來(lái)越多人的歡迎，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)逐年增加。

　　張亞?wèn)|用“簡(jiǎn)單，充實(shí)，苦中帶樂(lè)”來(lái)總結(jié)自己在蘇丹的生活，他是千千萬(wàn)萬(wàn)投身于漢語(yǔ)國(guó)際教育事業(yè)的教師中的一員，在世界各地傳播著中文知識(shí)、傳遞著中華文明。(羅蘭爍 文 雅)