衢州市實(shí)施教育國際化：始于交流，不止于交流
10月22日，小雨淅淅，衢州一中校門口，不少學(xué)生和家長紅著眼睛，依依不舍地送別他們相處了一周的好朋友——來自荷蘭洛倫茨卡西姆學(xué)校的21名師生。在過去的5天里，金發(fā)碧眼的荷蘭中學(xué)生住在一中學(xué)生家中，和他們同吃同住，一起上課，一起逛街，一起感受中西文化的差異。一周的時(shí)間，讓他們建立了深厚的友誼。
依依不舍的還有衢州二中、衢州華茂外國語學(xué)校高中部(以下簡稱“華高”)的學(xué)生們。10月14日，24名來自丹麥哈瑟瑞斯高中的師生，和衢州二中及華高的學(xué)生們度過了5天同吃同住的交流生活。
5天的時(shí)間，讓不同膚色不同語言的學(xué)生打破文化的壁壘，成了親密的好朋友，也讓中西方兩種不同的文化和教育碰撞出了別樣的火花。
一個(gè)課堂，兩種文化
“這是花旦女角的衣服，不過在我們的傳統(tǒng)戲劇里，有很多花旦都是男孩子扮演的?！?0月21日下午，衢州一中學(xué)生文化活動中心里，戲劇社的同學(xué)們正在向洛倫茨卡西姆學(xué)校的學(xué)生們介紹京劇，并帶著他們一起上自己的戲劇活動課。不僅是戲劇社，漢服社、陶藝社等學(xué)校社團(tuán)都迎來了外國同學(xué)。這天下午，這些外國高中生們也體驗(yàn)了一把中國學(xué)生的社團(tuán)選修課。
“我們也有社團(tuán)，但學(xué)校從來沒有這樣的課程，太有意思了，中國的課很有趣。”說起自己在一中上的課，荷蘭學(xué)生Tara-Ann興致盎然，“除了社團(tuán)課，我們還一起上了生物課和中國文化課、體育課，上課的時(shí)間、方式完全不同，但是也很有意思?！?/p>
“他們告訴我，在荷蘭，他們也有選課，有的同學(xué)沒有把生物作為選課項(xiàng)目，就從來沒有用過顯微鏡，這次上生物課是很多人第一次使用顯微鏡。”衢州一中高二(2)班陳貝妮告訴記者，荷蘭學(xué)生上課時(shí)的創(chuàng)新思維也讓她十分驚訝，同一個(gè)問題，他們總是會從不同的角度來思考和解決，他們對于生涯規(guī)劃也有很多自己的看法。
5天的時(shí)間，中外學(xué)生們一起吃住，一起上課，不僅感情激增，更是在一些生活小細(xì)節(jié)中切身體會了中西方文化的差異。
“在丹麥他們都是晚上9點(diǎn)才吃晚飯，在衢州的5天里，我經(jīng)常晚上陪丹麥同學(xué)去麥當(dāng)勞買漢堡吃，現(xiàn)在還十分想念跟他一起去買漢堡的路程。”才分開沒幾天，華高高一(2)班的葉宇柯就很想念自己的外國小伙伴，“他們在平時(shí)生活中的細(xì)節(jié)，讓我很感慨，比如坐車時(shí)在后排也要系上安全帶；坐大巴時(shí)總是往后走，把前面的位置留給后面的人等等?！?/p>
來自700多名“好友”的渴望
外國學(xué)校的扎堆來訪，不僅讓接待的學(xué)生們受益良多，也讓其他衢州的學(xué)生“炸開了鍋”。外國學(xué)生來訪期間，不少接待的學(xué)生都將和外國同學(xué)的相處瞬間發(fā)布到了網(wǎng)上，引得許多學(xué)生和網(wǎng)友圍觀，其他學(xué)?；蛘邲]有參與接待的學(xué)生們都十分渴望與外國學(xué)生交流。
“我的QQ一個(gè)晚上就接到了衢州700多名學(xué)生的‘好友’請求，都希望能和我的小伙伴Johannes有交流?！比~宇柯告訴記者，發(fā)來請求的都是衢州其他學(xué)校的學(xué)生，平時(shí)比較少機(jī)會和外國同齡人交流，“他們都希望能和Johannes聊聊天，通過微信、QQ、郵件之類的形式，練習(xí)口語，了解他們的生活和文化。”
而這樣的“渴望”，不僅來自于學(xué)生，還有來自學(xué)校的。在丹麥哈瑟瑞斯高中學(xué)生在衢期間，他們不僅和衢州二中、華高的學(xué)生們有深度的互動和交流，還走進(jìn)了衢州華茂外國語學(xué)校初中部及衢州新華小學(xué)，為學(xué)生們上起了不一樣的英語課。
“雖然已經(jīng)有滿滿的5天時(shí)間，還是覺得交流的時(shí)間不夠多，想交流的內(nèi)容還沒有完全深入，還想要更多的時(shí)間和更多的機(jī)會，讓兩所學(xué)校都在這樣的交流中獲益、成長。”衢州一中校長徐衍昌表示，西方國家尤其是北歐國家作為教育改革的前陣地和源頭，衢州教育目前正處于新課改的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)候的訪問和交流，更充滿了尋找本源的意義和追求。
“他們的走班、選課、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意課程，以及學(xué)生生涯規(guī)劃，都會給我們許多靈感和益處，希望能真正為尋找我們學(xué)生適合的教育提供條件。”徐衍昌如是說。
始于交流，不止于交流
“教育國際化，國際交流只是第一步?！贬橹菔薪逃龂H交流中心負(fù)責(zé)人、衢州二中英語老師陳國清如是說。
隨著世界的發(fā)展，教育逐漸成為跨國、跨文化交流的一個(gè)重要命題，教育國際化已經(jīng)是一個(gè)全球趨勢。作為教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容之一，教育國際化也不僅僅局限在國際交流上。
“國際交流之后的第二個(gè)層面，是國際理解，然后是國家重力和文化融合。”衢州市教育局黨委副書記、副局長藍(lán)水高介紹，要真正做好教育國際化，首先就要做好國際交流，所以目前國家及浙江省對于教育國際化的主要工作還集中在國際交流上。
“比如由國家漢辦負(fù)責(zé)的漢語橋、孔子學(xué)院等，還有省里重點(diǎn)推的‘千校結(jié)好’項(xiàng)目等，都是為了在促進(jìn)國際交流的基礎(chǔ)上，更深一步的國際理解、文化融合?！彼{(lán)水高介紹，去年，浙江省啟動美國青年教學(xué)使者(AYC項(xiàng)目)，衢州目前已有15名外教到位，為更好地推動國際交流和國際理解教育提供條件。目前，衢州有34所“千校結(jié)好”學(xué)校，衢州二中、龍游縣橋下小學(xué)被評為浙江省“千校結(jié)好”先進(jìn)學(xué)校，衢州二中還被評為浙江省AYC項(xiàng)目先進(jìn)管理學(xué)校、國家漢辦孔子課堂項(xiàng)目學(xué)校。衢州一中被授予浙江省華文教育基地等。
“教科書不再是學(xué)生的世界，世界才是學(xué)生的教科書”。衢州二中作為衢州市國際教育的領(lǐng)頭羊，自1994年開始教師交換項(xiàng)目開始，就開啟了教育國際化的步伐。與美國雷德溫市的13輪次教師交流，8所涵蓋了美國、丹麥、瑞典、德國、韓國等國的友好學(xué)校，經(jīng)常有定期不定期的交流訪問。為更好地推動衢州教育國際交流的發(fā)展，今年8月，衢州市教育局在衢州二中成立了衢州市教育國際交流中心，負(fù)責(zé)全市教育國際交流的相關(guān)事宜。
“國際交流要常態(tài)化。我們在國際理解教育中試水，迎著新高考思路和全國上下不斷更新的教育理念，始終堅(jiān)持維持這些學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)校和學(xué)校之間的合作項(xiàng)目。因?yàn)橹挥型ㄟ^深層次的，而非暑假游學(xué)團(tuán)逛一圈哈佛校園式的體驗(yàn)，才是跨文化的體驗(yàn)?！贬橹荻行ｉL潘志強(qiáng)說道，作為中國基礎(chǔ)教育工作者，和丹麥學(xué)生互動的這幾天，他感觸良多，“兩國學(xué)生同吃同住，相處中有了更多體驗(yàn)式的交流，一言一行中，孩子們都能細(xì)細(xì)體會到文化差異，以及更重要的文化相似。”
“始于交流，不止于交流，教育國際化還在慢慢探索的過程中，在做好國際交流的基礎(chǔ)上，我們還要推動國際理解教育的提升和發(fā)展，讓衢州教育在更多的國際對話中‘走向世界’。”藍(lán)水高如是說。(記者 吳昊斐 通訊員 鄭麗芬 范少杰 余申笑)
