引導(dǎo)華裔青少年學(xué)好中文 需要把握住“三關(guān)”

　　近年來，隨著中國的發(fā)展，中文和中華文化的價(jià)值不斷彰顯，吸引了越來越多的學(xué)習(xí)者。其中，華裔青少年的學(xué)習(xí)熱情更是空前高漲。在此背景下，如何引導(dǎo)華裔青少年學(xué)好中文，更好地傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，我認(rèn)為需要把握住以下“三關(guān)”。

　　一是要把好“家庭關(guān)”。家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，華文教育更是如此。較其他族裔的孩子而言，華裔青少年所在家庭的語言環(huán)境和文化背景，是其學(xué)好中文的先天優(yōu)勢(shì)。然而，現(xiàn)實(shí)中有不少華裔家庭并沒有用好這一優(yōu)勢(shì)，而是將學(xué)好中文的希望寄托在華文學(xué)校上。比如，有的家長周末辛辛苦苦把孩子送到華文學(xué)校學(xué)習(xí)，但是下了課之后，與孩子交流卻多用當(dāng)?shù)卣Z言，很少有意識(shí)地與孩子一起使用中文。語言學(xué)習(xí)并非易事，如果僅僅依靠每周的幾節(jié)中文課，是很難學(xué)好中文的。所以，華僑華人重視華文教育，首先要從家庭做起，從長輩們的身體力行開始，在家庭生活中營造一個(gè)學(xué)中文、用中文的良好氛圍，讓講中文真正成為一種家庭習(xí)慣。

　　二是要把好“學(xué)校關(guān)”。華文學(xué)校是華裔青少年系統(tǒng)學(xué)習(xí)中文的主要渠道，也承載著廣大僑胞傳承中華優(yōu)秀文化的共同夢(mèng)想。因此華文學(xué)校要抓住機(jī)遇，在強(qiáng)化辦學(xué)效果上下功夫，全面提升教育教學(xué)水平，不斷增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。強(qiáng)化辦學(xué)效果要著重抓好管理、教學(xué)與考核這三個(gè)環(huán)節(jié)。以考核為例，目前有不少華校秉承“寬進(jìn)寬出”的原則，即只要孩子們?cè)敢鈦韺W(xué)習(xí)中文即可，期末或者畢業(yè)時(shí)較少進(jìn)行嚴(yán)格的考核評(píng)估。“寬進(jìn)”意在擴(kuò)大生源，鼓勵(lì)更多孩子學(xué)習(xí)中文，這無可厚非；但是，“寬出”從長遠(yuǎn)來講則不利于把握和提高教育教學(xué)質(zhì)量。所以，還是要堅(jiān)持“寬嚴(yán)相濟(jì)”之法，以適當(dāng)?shù)目己嗽u(píng)估來倒逼教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)，不斷提升華校的教育教學(xué)水平。

　　三是要把好“游教關(guān)”。俗話說，“讀萬卷書不如行萬里路。”廣大華裔青少年生長在海外，“為什么要學(xué)中文”“學(xué)中文有何用處”等問題時(shí)常困擾著他們。多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，有針對(duì)性地組織華裔青少年回國學(xué)習(xí)交流和參觀考察，是解疑釋惑的有效方法之一。這是因?yàn)椋ㄟ^回國參訪，不僅能夠讓華裔青少年實(shí)地感受蓬勃發(fā)展的“中國速度”，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)中文所蘊(yùn)含的人生機(jī)遇，而且還能讓他們充分體悟到博大精深的中華文化是海內(nèi)外中華兒女共同的“根”。所以，針對(duì)華裔青少年這一特殊群體的中文學(xué)習(xí)，還要注意抓好“游教關(guān)”。一方面，有條件的家長要利用假期多帶孩子回國探親、學(xué)習(xí)與游覽；另一面，相關(guān)部門也可以邀請(qǐng)更多的優(yōu)秀華裔青少年回國學(xué)習(xí)交流與參觀考察，發(fā)揮引導(dǎo)示范效應(yīng)。(作者系國務(wù)院僑辦文化司副調(diào)研員)