學(xué)習(xí)漢語的新用法 彈幕能否“飛”到華教課堂里
一年前，就讀于泰國曼松德·昭帕亞皇家?guī)煼洞髮W(xué)中文專業(yè)的林希鵬開始接觸中文視頻中的彈幕。他最初的想法是通過彈幕學(xué)中文，因為在觀看視頻中遇到聽不懂的詞，可以根據(jù)彈幕，去進一步按圖索驥?！斑@樣不僅能學(xué)到不少新詞，而且可以了解觀看者所關(guān)注的點，從而可以理解中文思維?！绷窒ｙi說。
林希鵬所說的彈幕，在日前教育部發(fā)布的《中國語言生活狀況報告》中是這樣解釋的：網(wǎng)絡(luò)視頻中像子彈一樣“發(fā)射”的網(wǎng)民評論。起初，彈幕只是作為一種小眾化的網(wǎng)絡(luò)社交(娛樂)方式在青少年網(wǎng)絡(luò)群體中流行。近年來，隨著國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)流行文化影響日盛，彈幕這一字幕形式開始為更多人所熟知，并漸漸進入大眾網(wǎng)絡(luò)語言生活。
“學(xué)習(xí)漢語的新用法”
“我記得從一檔名為《愛情保衛(wèi)戰(zhàn)》的電視節(jié)目的彈幕中，學(xué)到了一個詞‘菜鳥’，用來表示‘新手’?！绷窒ｙi還喜歡看一些體育類節(jié)目的彈幕，比如排球比賽?！爸饕悄軐W(xué)到一些漢語的新用法?！?/p>
記者在采訪中了解到，一些喜歡通過彈幕學(xué)習(xí)中文的學(xué)習(xí)者，年齡相對較小。這也符合彈幕的使用群體情況：《中國語言生活狀況報告》數(shù)據(jù)顯示，彈幕的用戶主體以25歲以下青年學(xué)生為主力，其次是國內(nèi)較早接觸日漫、游戲的“70后”“80后”一代。“90后”“00后”是最迷戀彈幕文化的群體。他們與互聯(lián)網(wǎng)及網(wǎng)絡(luò)游戲共同成長，是具有網(wǎng)絡(luò)文化自信的一代。
該報告分析認(rèn)為，彈幕的吸引力不僅在于其為觀眾的表達(dá)欲、創(chuàng)作欲，搭建了舞臺，還在于觀眾內(nèi)心吐槽被他人表達(dá)出來時所感受到的心弦觸動，繼而升騰出“你不是一個人”的情感共鳴，契合了觀眾對于構(gòu)建“觀影共同體”的心理期待。
就此，北京外國語大學(xué)孟德宏老師表示，一些中文學(xué)習(xí)者喜歡通過彈幕學(xué)習(xí)語言，主要原因在于彈幕形式新穎、活潑，互動感很強，對觀看的人來說，有存在感卻又沒有被糾正的緊張感。
曾就讀于北京外國語大學(xué)、來自日本的小松洋大說：“一邊看自己喜歡的視頻一邊學(xué)習(xí)中文，這種學(xué)習(xí)形式很自由。而且可以學(xué)到不一樣的詞語。”
解讀需做語境還原
“有時候我覺得彈幕有點亂，因為會同時彈出很多字?！痹诹窒ｙi看來，彈幕確實增加了一種學(xué)習(xí)中文的途徑，但并非完美無缺。“我周圍的同學(xué)就有不喜歡的，他們還是喜歡傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。”
葡萄牙里斯本大學(xué)孔子學(xué)院漢語教師田英宣有多年的對外漢語教學(xué)經(jīng)驗，在她看來，彈幕對語言學(xué)習(xí)者而言，有一塊短板不容忽視。“大量評論語涌入屏幕時，破壞了畫面的完整性，分散了觀者的注意力，影響了觀看效果。”
建立在彈幕基礎(chǔ)上的彈幕語言是以字幕形式呈現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)語言，隨著彈幕的發(fā)展，彈幕語言也漸漸獨具特色。孟德宏表示，就語言本質(zhì)而言，彈幕語言主要是年輕人網(wǎng)絡(luò)交際用語，是虛擬空間的公共交際話語，并非是日常實際生活中的交際用語；就語言表現(xiàn)而言，彈幕語言存在著將非自由語素自由化使用的傾向；此外，彈幕語言的語體和語域都不高，使用范圍小，這使其很難進入到語言交際的實際使用語境中。
正是在這種背景下，彈幕語言與一般網(wǎng)絡(luò)聊天話語的最大不同之處，在于它是一種高度依存于媒介場景的話語，在具體解讀時需要做語境還原，對相關(guān)文化語境缺乏了解的人，面對這些語言會覺得不解其意。這無疑增加了借助其學(xué)習(xí)中文的外國漢語學(xué)習(xí)者理解的難度。如彈幕護體(用于遮擋恐怖內(nèi)容)、中國紅(用于表達(dá)愛國熱情或吉祥寓意)都需要做語境還原才能了解其中之義。
形式值得借鑒
《中國語言生活狀況報告》分析認(rèn)為，時下的彈幕已不是小眾化的游戲，它作為一種流行文化和網(wǎng)絡(luò)生活的時髦方式，不少領(lǐng)域或行業(yè)都已開始了各種嘗試，“彈幕+課堂教學(xué)”便是其中之一。
具體到對外漢語教學(xué)，彈幕內(nèi)容泥沙俱下也是阻礙其進入課堂的攔路虎之一。雖然有一些優(yōu)質(zhì)彈幕，比如觀看87版《紅樓夢》時，部分網(wǎng)友將脂硯齋評等內(nèi)容以彈幕形式發(fā)出來，但有些彈幕內(nèi)容流于低俗。
在小松洋大看來，“中文本身是很美的語言，但如果外國漢語學(xué)習(xí)者看到彈幕上的不文明語言，就會對中文有誤解。這反倒沒有起到學(xué)習(xí)的作用?！?/p>
“從語言教學(xué)角度來講，因為彈幕中會出現(xiàn)一些低俗語言，我自己不能接受，所以不會把它介紹給學(xué)生?！碧镉⑿f。
就在去年11月，國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室發(fā)布《互聯(lián)網(wǎng)直播服務(wù)管理規(guī)定》，強調(diào)彈幕要專人審核，互聯(lián)網(wǎng)直播服務(wù)提供者應(yīng)當(dāng)加強對評論、彈幕等直播互動環(huán)節(jié)的實時管理，配備相應(yīng)管理人員。對于彈幕中有一些偏離主流價值觀的內(nèi)容，如性別歧視、地域歧視、低俗文化等，不能任由泛濫，平臺需要把好關(guān)。
“彈幕中的一些新詞新語，可以作為提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣度、激發(fā)其學(xué)習(xí)動力的補充擴展詞匯加以參考，但這些高頻新興詞匯的最終生命力如何，往往受制于很多因素。所以，目前來說，就對外漢語教學(xué)而言，更有借鑒意義的是彈幕的形式?！泵系潞暾f。
