“背漢字”與“背漢子” 漢語教師土耳其教學故事

　　原標題 “背漢字”與“背漢子”

　　對于我的土耳其學生來說，漢語是世界上最難的語言，沒有之一。對他們來說，漢字尤其難學。

　　大一的漢字課是由一位嚴厲的土耳其老師教的。雖然我沒聽過這位老師的課，但據(jù)說每次考試都有接近一半的同學掛科。這對于躊躇滿志、一心想學好漢語來中國的新生來說，無疑是困難的——畢竟作為表音文字的土耳其語與表意文字的漢語差別很大。后來，我利用業(yè)余時間，把對書法感興趣的同學召集起來，通過簡單講解筆畫、造字法等，盡可能培養(yǎng)和保持他們對漢字的興趣。

　　我給大三學生上“寫作”課時，曾布置過一次作業(yè)：我是怎么學漢語的?；旧厦總€同學都談到了學習漢字難忘的甚至“痛苦”的經(jīng)歷。而其中有個女同學寫道：“在一年級先背漢子，每天背三十漢子?！缓笪覍憹h子，讀漢子?！迸醺勾笮χ螅野l(fā)現(xiàn)全班竟然有4個同學把“漢字”寫成了“漢子”。為什么學生會寫復雜的“背”字，反而分不清“漢字”和“漢子”呢？后來，我問過學生，他們說不知道“漢子”的意思，因為教材里從未出現(xiàn)過這個詞語。至于為什么把“漢字”寫成“漢子”，大概是因為“字”“子”相似的緣故。但無論如何，對一個大一新生來說，每天識記30個漢字相當不易。

　　不過，學生為了“背漢字”，還是蠻拼的，甚至可以說各顯神通。有學生說，先“背漢字”的筆畫，明白了一個字后，寫好幾次，甚至一兩天都在手心里寫那個字。有的學生則把全部的業(yè)余時間用在“背漢字”上，最終成為了中文系的“漢字達人”。還有的學生有“野路子”：已經(jīng)畢業(yè)的勁赫拉同學曾舉例說，“要”字的上邊像個包，下面有女字旁，女人每次上街要背包買東西，所以她記住了“要”的意思以及怎么寫。事雖有趣，卻也達到了識記的目的。

　　其實，最令學生頭疼的是考試時全部使用漢字。學生最擔心考試中遇到不會寫的漢字，所以考前總問：“老師，可以寫拼音嗎？可以用電子辭典嗎？”在得到否定的回答后，學生的臉上滿是失望和擔憂，特別是平時沒有刻苦“背漢字”的同學。我經(jīng)常告訴學生，中國人在日常生活中，基本不使用拼音，而是漢字。中國小學生要花四五年的時間學寫漢字。外國人要學好漢語，也必須識記漢字。后來，在逐漸認識了漢語的特點、擺脫了對于拼音的依賴后，同學們對漢字越來越重視，背的漢字也越來越多了。

　　(劉召明 作者系山東財經(jīng)大學外派漢語教師)