華文教師在海外：帶一支粉筆 傳一路華風(fēng)

　　原題：帶一支粉筆 傳一路華風(fēng)

　　10月4日，中秋佳節(jié)，月亮特別清朗。原計(jì)劃在飛機(jī)上的李朝軍，沒想到還能在清遠(yuǎn)佛岡的家里喝幾啖濃茶，與女兒說上幾句帶“月”字的詩詞應(yīng)應(yīng)景。

　　收拾好的行李箱孑立在客廳一隅，上一轉(zhuǎn)的行李標(biāo)簽還沒撕下來，上面印著的“MRU-CAN”預(yù)示著又一輪10小時(shí)的飛行即將再啟。MRU指代毛里求斯，只是中轉(zhuǎn)站，他的最終目的地在馬達(dá)加斯加，聯(lián)合國認(rèn)定的最不發(fā)達(dá)的國家之一。

　　如果不是因?yàn)椴黄诙恋氖笠?，李朝軍?yīng)該已經(jīng)在那里展開第三個(gè)年度的華文支教。

　　在廣東，像李朝軍這樣外派的華文教師今年有40位。有意思的是，30年前，中國第一位“派出去”的華文教師與李朝軍路徑一樣，同樣來自廣東，教壇同樣設(shè)在了馬達(dá)加斯加塔馬塔夫華僑學(xué)校。

　　一支粉筆，一頭連著祖國，一頭連著萬千海外華人的心。從1987年的“點(diǎn)對點(diǎn)”，再到2004年正式派出第一批外派華文教師至今，廣東向海外派出華文教師約1000人次。不僅“派出去”，還“請進(jìn)來”，通過舉辦一年制的“海外華文幼師培訓(xùn)班”，為海外華社培養(yǎng)了約1000名華文幼兒教師。

　　也許膚色不再劃一，頭發(fā)不見得烏黑，但散落在五湖四海的炎黃子孫卻記住了：我們的祖先從中國來。

　　南方日報(bào)記者 謝苗楓 林亞茗

　　第一次上課

　　孩子怕得往外跑

　　李朝軍與馬達(dá)加斯加的結(jié)緣來自2015年3月校訊通的一則“海外支教”信息。

　　“對從農(nóng)村長大的我來說，這是個(gè)走出去看看的機(jī)會(huì)，更何況我是個(gè)黨員?！痹谇暹h(yuǎn)佛岡中學(xué)教語文的李朝軍回憶，在市教育局“最后動(dòng)員令”下來后，他決定報(bào)名“走一遭”。

　　經(jīng)歷“試講”、才藝展示、英語測試和面試，在華南師范大學(xué)再進(jìn)修一個(gè)星期，又進(jìn)行一輪新的考試，李朝軍終于成為一名海外支教教師，前往非洲的馬達(dá)加斯加。

　　李朝軍任教的馬達(dá)加斯加塔馬塔夫華僑學(xué)校，創(chuàng)辦于1938年，是整個(gè)東非唯一一所私立全日制華文學(xué)校，覆蓋幼兒園到高中。據(jù)老華僑陳兆來介紹，19世紀(jì)早期就有中國人到馬島做生意，19世紀(jì)末法國殖民者從中國沿海地區(qū)招募勞工到馬島修公路和鐵路，到20世紀(jì)30年代，馬達(dá)加斯加華僑人數(shù)已相當(dāng)可觀。“學(xué)校剛開辦時(shí)只有19名學(xué)生，到現(xiàn)在已有學(xué)生600多人?！?/p>

　　由于缺乏中文教師，自1987年起，國務(wù)院僑辦開始向該校派出支教老師，第一位教師就是來自廣東，至今已有30年。

　　李朝軍到校第一年，包括他在內(nèi)全校只有8位華人老師，其中2位祖籍順德，用廣東話教學(xué)。李朝軍需要負(fù)責(zé)小學(xué)、初中和高中各一個(gè)年級(jí)的中文教學(xué)任務(wù)。

　　從電算化教學(xué)普及的廣東來到馬達(dá)加斯加，李朝軍首先要適應(yīng)的是怎樣在簡陋的教學(xué)設(shè)備上“下功夫”。只有黑板和粉筆，黑板還是那種特別糙的，一支粉筆用不了一個(gè)星期就沒了。原本在國內(nèi)備好的課件帶過去，即使只投影到墻上，也未必成功，因?yàn)殡妷嚎偸遣粔颉?/p>

　　教具上的落差是其次，教學(xué)理念的不同才是關(guān)鍵?！斑@里的最大區(qū)別是，國內(nèi)可以講語法，這里的語法不能講得太多，而且對學(xué)生要盡量形象，不能說得太抽象，教一個(gè)詞得拿出實(shí)物來，讓他們形成好的概念，容易記住?！崩畛娕e例，比如“筷子”，你要拿著筷子告訴他們“夾”這個(gè)動(dòng)作，配合“我用筷子夾玉米、夾花生米、夾黃豆”，老師在黑板寫字，學(xué)生學(xué)用筷子夾東西。

　　面對“畏難”的學(xué)生，有的外派華文教師還會(huì)設(shè)計(jì)游戲來教學(xué)。

　　2004年，作為廣東正式外派華文教師的首批成員，廣州市幼兒師范學(xué)校附屬幼兒園教師孔菁華前往印尼巴厘島印華三語學(xué)校負(fù)責(zé)幼兒部、小學(xué)部的華文教學(xué)及華語師資培訓(xùn)。

　　回憶當(dāng)初，孔菁華印象深刻的是第一次踏進(jìn)幼兒部教室的時(shí)候，有些孩子背著書包往外跑，害怕地喊“我不學(xué)華語，不聽寫”。“后來才了解到印尼語發(fā)音與漢語發(fā)音的區(qū)別，年齡小的孩子要領(lǐng)悟確實(shí)得花點(diǎn)功夫?！?/p>

　　于是，孔菁華設(shè)計(jì)了一套“肢體筆畫操”，讓小朋友用肢體學(xué)習(xí)筆畫、用身體動(dòng)作記憶四聲，并把簡短的課文變成歌曲。有時(shí)會(huì)用戲劇的方式來讓孩子們表演課文內(nèi)容，用中國傳統(tǒng)的民間游戲和中國傳統(tǒng)的歌曲作為華語學(xué)習(xí)的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　一年過去，從一開始簡單對話都很困難，到所有孩子不但能聽得懂、會(huì)交流、讀得清晰，還會(huì)寫短文、寫日記，當(dāng)?shù)厝A人激動(dòng)地拉著孔菁華的手，久久不愿道別。

　　傳播中華文化

　　“孝道”最受歡迎

　　由于要求外派華文教師的學(xué)校都是華語師資匱乏的學(xué)校，因而每一位外派教師幾乎都是“三頭六臂”式的全能教師。他們的教學(xué)任務(wù)不僅是教授中文，還有一些中華傳統(tǒng)文化課程，甚至數(shù)學(xué)課、體育課、自然科學(xué)課。

　　為了提高孩子們對中文的接受度，老師們也是各出奇招，但萬變不離其宗，都把打開中文大門的鑰匙集結(jié)在“文化”上：剪紙、書法、背唐詩宋詞、唱中文流行歌、打太極拳……寓教于樂。

　　孔菁華在春節(jié)的時(shí)候和學(xué)生穿著漢服一起剪窗花、做紅燈籠、掛春聯(lián)布置教室。當(dāng)孩子們得知中國農(nóng)歷年還有舞獅，要練功后，還紛紛要求學(xué)習(xí)中華武術(shù)操。“他們在每次練習(xí)中都能潛移默化地感受到中華武術(shù)的魅力，并能讓武術(shù)精神幫助自己克服學(xué)習(xí)華語時(shí)遇到的困難。”孔菁華說，在幼兒部畢業(yè)典禮上武術(shù)表演的節(jié)目受到了當(dāng)?shù)厝A人的熱烈喝彩。

　　在南半球的那端，李朝軍每周三個(gè)年級(jí)的中文課加起來有18節(jié)課，但如果連上書法、中國象棋、乒乓球等興趣班就有24節(jié)?！昂⒆觽儗εd趣課相當(dāng)熱衷，病了都會(huì)堅(jiān)持來上?！彼榻B說，塔馬塔夫華僑學(xué)校目前70%的學(xué)生是華僑華人子弟，他們皮膚黝黑，吃著大米飯，多數(shù)能說廣東話(順德方言)，對毛筆字、舞獅舞龍等傳統(tǒng)文化最著迷。于是，李朝軍會(huì)在興趣課上特別注重中華傳統(tǒng)文化的引入，不僅全華語教學(xué)，還會(huì)講典故、講習(xí)俗。

　　事實(shí)上，每位外派教師崗前培訓(xùn)時(shí)就意識(shí)到，一個(gè)民族倍加珍愛的是她的文化，“走出去”不僅承擔(dān)教授漢語的工作，還應(yīng)該擔(dān)負(fù)起傳播中華民族傳統(tǒng)文化的重任。

　　“但文化傳播也不能想當(dāng)然，我們習(xí)以為常的東西，可能別人是難以理解的。”李朝軍舉例，當(dāng)他嘗試介紹佛岡高崗鎮(zhèn)傳統(tǒng)的豆腐節(jié)時(shí)，他發(fā)現(xiàn)臺(tái)下的學(xué)生們大部分覺得不可思議：“豆腐那么好吃，怎么用來打豆腐仗那么浪費(fèi)?！睆哪峭?，李朝軍講故事、講習(xí)俗時(shí)更精心甄選，用當(dāng)?shù)厝四芙邮艿姆绞饺ソ榻B發(fā)展中的中國。

　　他發(fā)現(xiàn)，與傳統(tǒng)手藝、運(yùn)動(dòng)相比，更深入人心的是，關(guān)于做人最樸實(shí)的中國傳統(tǒng)思想文化。

　　比如，李朝軍家訪時(shí)了解到班上一個(gè)女孩在家從不做家務(wù)，經(jīng)常跟媽媽爭吵?！拔腋⒄f了父母生兒養(yǎng)兒的艱辛，尊重父母的理由在哪里，過了幾個(gè)星期，她媽媽來學(xué)校對我豎起大拇指，說女兒在家變乖了、幫忙做家務(wù)了。我想這正是中國孝文化當(dāng)中做人要懂得感恩這一價(jià)值的體現(xiàn)?！崩畛娬f。

　　“文化是人類生存和發(fā)展的方式，學(xué)校傳承中國傳統(tǒng)文化是華僑華人子弟生存和發(fā)展的需要，中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是具有民族相通性的，因而能引人入勝?！睆V東省僑辦巡視員林琳說。

　　在最苦的地方

　　撒下關(guān)愛的種子

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，從30年前派出國內(nèi)首位外派華文教師，到2004年廣東有規(guī)模地正式派出第一批外派華文教師至今，廣東已向海外派出華文教師約1000人次。單是近五年，支教國家覆蓋印度尼西亞、菲律賓、泰國、馬達(dá)加斯加、荷屬庫拉索、荷屬圣馬丁、荷屬博內(nèi)爾、委內(nèi)瑞拉、牙買加和墨西哥等10個(gè)國家和地區(qū)、30多個(gè)城市，合計(jì)500多人次；五年內(nèi)共促成省內(nèi)75所學(xué)校與15個(gè)國家和地區(qū)的73所華校締結(jié)了友好(姐妹)關(guān)系102對。

　　這些以東南亞和中南美洲居多的教學(xué)點(diǎn)，看上去似乎都是旅游勝地，但只有親身經(jīng)歷過的人才知道其中的艱辛。

　　作為第一批的先行者，孔菁華至今都記得歷經(jīng)地震、觸電、饑餓、漏水的苦澀與磨難?！斑B蟲子都不放過我，咬得滿臉滿脖子都是痕跡?！?/p>

　　十年后接棒，從珠海前往印度尼西亞巴厘島光明三語學(xué)校的梅學(xué)禮，一到就趕上大雨滂沱的雨季。位處半地下室的教師宿舍多次被洪水浸淹，嚴(yán)重時(shí)床和被子都被淹在水下。

　　“相比他們，我住的可是海景房。”李朝軍打趣，但樂觀背后是他人難以想象的艱苦。

　　南回歸線穿過的馬達(dá)加斯加只有夏季和秋季，一年300天的雨季讓初到馬島的李朝軍一度遭受疾病困擾，加上物資匱乏，沒水沒電的時(shí)間比有的時(shí)間還要多，有的時(shí)候電壓也上不去，20平米的宿舍濕熱得像烤爐，冰箱基本就是擺設(shè)品。

　　不用說吃的東西少，李朝軍有時(shí)甚至自費(fèi)買礦泉水來洗衣服?！耙?yàn)樽詠硭际悄嗌乘?，洗出來的衣服是泛黃的。我總不能‘邋遢污糟’地站在講臺(tái)上教學(xué)生潔凈自愛吧?！崩畛娬f。

　　盡管條件艱苦，但外派教師們卻各自找到生活的樂趣以及精神的寄托。

　　孔菁華堅(jiān)持每天寫日記，記錄每天教學(xué)的點(diǎn)滴。廣東省學(xué)前教育協(xié)會(huì)獲知后，在《廣東幼兒教育》開辟了專欄《巴厘之旅》，每期摘登，供海外華文教師參考。廣東省僑辦組織編寫印尼幼兒華文教材《千島娃娃學(xué)華語》也邀請孔菁華參與編寫，在2007年全套推出并在印尼正式使用，填補(bǔ)了印尼多年來無本土華語教材的空白?！昂苄疫\(yùn)有這樣一年，能讓自己靜下心，沉淀下來，為中華民族做點(diǎn)實(shí)事?！?/p>

　　“我出去就是想‘渡心’?！苯衲隃?zhǔn)備出發(fā)馬達(dá)加斯加的黃會(huì)麟是順德倫教鎮(zhèn)北海小學(xué)教導(dǎo)主任。他說，要“帶上識(shí)字卡、書法教具，給這些長在非洲的孩子們講中國故事，介紹廣東”。

　　打算和他結(jié)伴出發(fā)的是29歲女孩何學(xué)淵，來自順德大良鎮(zhèn)順峰中學(xué)。她在報(bào)名時(shí)“只填馬達(dá)加斯加”。“想在最苦的地方，撒下關(guān)愛的種子?！?/p>

　　“一帶一路”倡議提出后

　　華文教育師資緊缺

　　馬達(dá)加斯加華僑華人許多來自廣東順德、南海等地，他們沿著古代海上絲綢之路，乘船經(jīng)毛里求斯留尼旺等地一路遷徙到這里，已有百余年的歷史。與當(dāng)?shù)厝送ɑ楹?，他們的后代在服飾、膚色上已經(jīng)發(fā)生改變，不變的是血液里對文化之根的牽掛與眷戀。

　　近年來，隨著中馬經(jīng)濟(jì)文化交流日益加強(qiáng)，中文學(xué)習(xí)越發(fā)得到普通民眾的重視。

　　“媽媽建議我學(xué)習(xí)中文，因?yàn)樗X得在馬達(dá)加斯加有很多中國人，中國的影響力很大，學(xué)習(xí)中文有很好的出路。”一位學(xué)生告訴李朝軍的話，實(shí)際上也代表了許多本地人的心聲。在塔馬塔夫華僑學(xué)校，中文在初中、高中是必修課。盡管學(xué)費(fèi)不低，但有30%的本地人愿意交錢入讀，甚至當(dāng)?shù)鼐煲瞾韺W(xué)?！斑M(jìn)修”，他們有句口頭禪“學(xué)會(huì)普通話，朋友遍天下”。也正因?yàn)檫@樣，學(xué)校原本只有4名中文教師，增加至現(xiàn)在8名，師資仍然十分緊缺。

　　據(jù)了解，海外華文教育師資近年來越發(fā)緊缺，特別是中國“一帶一路”倡議的宏大構(gòu)想，讓沿線國家和地區(qū)感到深深震撼，當(dāng)?shù)卦絹碓蕉嗳伺ふ覅⑴c其中的機(jī)會(huì)。漢語，既是海外華人的“留根工程”，也是越來越多外國友人學(xué)習(xí)外語的重要選項(xiàng)。

　　比如在海外華文教育最完善地區(qū)之一的馬來西亞，據(jù)馬來西亞全國校長職工會(huì)總會(huì)長王仕發(fā)介紹，全馬來西亞有1298間華文小學(xué)，目前共有學(xué)生約67萬，其中華人華裔55萬左右，其他民族12萬左右?！胺侨A裔小學(xué)生占比18%左右，而且這一比例越來越高。”

　　“我們也注意到了，所以不僅‘送出去’為當(dāng)?shù)剌斞病堖M(jìn)來’造血。”林琳介紹，2004年至今，廣東省僑辦通過舉辦一年制的“海外華文幼師培訓(xùn)班”，為海外華社特別是東南亞國家培養(yǎng)了約1000名華文幼兒教師。

　　“這些學(xué)生最小的16歲，最大的42歲，而且中文水平差異很大，學(xué)歷層級(jí)差別明顯?！睆V州市幼兒師范學(xué)校已經(jīng)是連續(xù)13年承擔(dān)“海外華文幼師培訓(xùn)班”的教學(xué)工作，該校華文教育辦公室負(fù)責(zé)人邱文介紹，學(xué)員在當(dāng)?shù)匦枰邮芄P試、面試，在廣東學(xué)習(xí)九個(gè)月的文化課程后，到廣州幼師附幼等幼兒園完成為期三個(gè)月的見習(xí)實(shí)習(xí)，回國后須從事華文幼教工作，在一定程度上緩解華文幼教師資短缺的問題。

　　來自印尼的黃亨利去年從該班畢業(yè)，外公是廣東揭陽人，他從9歲開始學(xué)習(xí)中文，被《喜羊羊》《葫蘆娃》等中國動(dòng)畫片吸引。那時(shí)中文還不是必修課，只能去校外的補(bǔ)習(xí)班，即便如此，他每天堅(jiān)持四個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)中文。據(jù)悉，目前印尼華文教育不但存在于正規(guī)幼兒園、中小學(xué)、大學(xué)中，而且在大部分學(xué)校都是必修課?！拔蚁Ｍ髮W(xué)畢業(yè)后，回印尼繼續(xù)當(dāng)一名中文老師?！苯衲瓿蔀橹猩酱髮W(xué)旅游管理專業(yè)新生的亨利說。

　　為推動(dòng)海外華教發(fā)展，廣東近十年來還制定了一系列相關(guān)政策與規(guī)劃，如派出“廣東漢語專家團(tuán)”；舉辦海外華教高層研修班；制定實(shí)施《廣東省海外華文教育發(fā)展五年規(guī)劃》，統(tǒng)籌整合僑務(wù)、教育資源等。

　　“華文教師就是中國與其他國家和地區(qū)間的文化使者。中國的語言、文化走出去了，以文明互鑒、互學(xué)、互賞的華夏智慧也就走出去了，這不僅是為互利共贏的全球夢想注入新時(shí)代的動(dòng)力和愿景，也是全球華人共譜的一曲‘把根留住’。”林琳說。

　　“媽媽建議我學(xué)習(xí)中文，因?yàn)樗X得在馬達(dá)加斯加有很多中國人，中國的影響力很大，學(xué)習(xí)中文有很好的出路?！?/p>

　　“我跟女孩說了父母生兒養(yǎng)兒的艱辛，尊重父母的理由在哪里，過了幾個(gè)星期，她媽媽來學(xué)校對我豎起大拇指，說女兒在家變乖了、幫忙做家務(wù)了?！?/p>

　　打開中文大門的鑰匙集結(jié)在“文化”上：剪紙、書法、背唐詩宋詞、唱中文流行歌、打太極拳……

　　圖片均由受訪者供圖