大馬高華小學(xué)華裔生源日漸減少 校方擔(dān)憂失華小特征
中國僑網(wǎng)3月20日電 據(jù)馬來西亞《光華日?qǐng)?bào)》報(bào)道，由于年輕華裔人口外遷，再加上僅有的一些華裔家長選擇把孩子送到附近的波各先那或亞羅士打的華小報(bào)名就讀，使得吉打州瓜拉尼浪小鎮(zhèn)的高華小學(xué)華裔生源日漸減少，成為友族比華裔多的郊區(qū)華文小學(xué)。
過去數(shù)年間，卻有越來越多的泰裔家長競相把孩子送進(jìn)華小就讀，使到這所華小的泰裔學(xué)生達(dá)到39位。目前，高華小學(xué)共有83名學(xué)生、華裔僅有14位，或占學(xué)生總?cè)藬?shù)的16.86%，其余69位是友族生。
校方過去幾年都鼓勵(lì)該區(qū)華裔家長把孩子送去該校就讀。不過，卻有一些家長舍近求遠(yuǎn)，每天寧可耗費(fèi)15到45分鐘的單程車程，卻不愿意把孩子送到高華就讀。
鐘文武：華裔生逐漸減少 擔(dān)憂學(xué)校變成純友族華小
董事長鐘文武在受訪時(shí)說，過去董事部因?yàn)閾?dān)心學(xué)生來源問題，每年就要到遠(yuǎn)離學(xué)校的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，包括柏魯或納卡鎮(zhèn)去招募新生，主要的對(duì)象是泰裔為主。為了吸引泰裔家長把子女送入高華，董事會(huì)提供各項(xiàng)福利，包括免費(fèi)接送、午餐、津貼、校服、書包和課本等。
他說，董事會(huì)每一年都要花費(fèi)不少錢來吸引這些學(xué)生到來，今天，情況已經(jīng)改變，這些泰裔家長已經(jīng)不需要校方資助，他們卻很愿意的把孩子送來高華就讀。董事部雖然在財(cái)務(wù)上節(jié)省不少，卻又面對(duì)另一項(xiàng)棘手問題，華裔學(xué)生越來越少。
他不排除，若這情況繼續(xù)，高華小學(xué)有朝一日會(huì)變成純友族生的華文小學(xué)。不過，這是董事會(huì)的挑戰(zhàn)，對(duì)于華文教育，董事會(huì)還是會(huì)很堅(jiān)持的要讓高華留在瓜拉尼浪小鎮(zhèn)，繼續(xù)在傳承華文教育和文化開枝散葉。
鐘文武本身也是高華的畢業(yè)生，他的孩子都在高華完成小學(xué)教育?？吹阶约旱哪感Ｒ?yàn)槭艿礁鞣N客觀因素影響，華裔學(xué)生越來越少，他非常擔(dān)憂母校前程。不過，地方上沒有就業(yè)機(jī)會(huì)，年輕人往外發(fā)展是無可厚非的，董事會(huì)只能接受。
“今天留在鎮(zhèn)上的年輕人都是因?yàn)榻邮指赣H的生意，那些沒有生意可以接手的都到了外坡，成家立業(yè)之后就留在外地?！?/p>
雖然到這小鎮(zhèn)還是可以看到不少華裔在經(jīng)商，不過，他說，其中有大部分是外地人，他們只是白天到這里作生意，晚上就回去自己的家。還留在鎮(zhèn)上的本地人，多數(shù)是上了年紀(jì)的村民。
李鳳英：提供華語補(bǔ)習(xí)班 助友族打好基礎(chǔ)
李鳳英校長說，今年的一年級(jí)新生當(dāng)中，有的中文程度幾乎是“零”，校方在教學(xué)方面可能面對(duì)挑戰(zhàn)，為了協(xié)助沒有華文基礎(chǔ)的友族生，校方為學(xué)生提供華語補(bǔ)習(xí)班。
華語教學(xué)確保華小特質(zhì)
“校方的教學(xué)課程與其他華小一樣，學(xué)生還是以華語教學(xué)為主，以確保華小的特質(zhì)不會(huì)受到影響?！?/p>
開學(xué)當(dāng)天，該校老師在班上查詢多少名學(xué)生通曉簡單的中文，并自我介紹，學(xué)生除了來自瓜拉尼浪鎮(zhèn)，大部分都是來自遠(yuǎn)離學(xué)校10公里以外的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，如柏魯?shù)鹊亍?/p>
與此同時(shí)，李校長也建議有計(jì)劃把子女送進(jìn)高華小學(xué)就讀一年級(jí)的學(xué)生家長，把子女送到16公里外的波各先那小鎮(zhèn)上幼兒園，以便這些學(xué)生在升上一年級(jí)時(shí)，學(xué)習(xí)能力更能得心應(yīng)手。
家長對(duì)校方這項(xiàng)建議非常積極，據(jù)她了解，有幾位家長就通過共車把子女送到波各先那。
她對(duì)這些家長的犧牲表示激賞。畢竟從柏魯?shù)讲ǜ飨饶莵砘夭畈欢嘁?0公里，家長們每天風(fēng)雨不改的把孩子送去幼兒園學(xué)習(xí)華文是叫人感動(dòng)的。
白蟻侵蝕舊校舍 校史資料遭損毀
鐘文武坦言，要友族學(xué)生掌握好華語對(duì)于學(xué)校是項(xiàng)挑戰(zhàn)，教師的工作更為繁重。該校曾經(jīng)有位非華裔的5年級(jí)學(xué)生因不能掌握好華語，最終轉(zhuǎn)校到其他源流學(xué)校。
他透露，董事會(huì)每年都會(huì)通過教育部獲得撥款，作為提升校內(nèi)設(shè)備，但是，學(xué)校的舊校舍有些是木制的，這些年來都難逃白蟻侵蝕問題，有不少學(xué)校的資料更受到白蟻侵蝕卻找不回，即使是校史也變得不齊全。
雖然如此，學(xué)校還是會(huì)繼續(xù)跟縣教育局配合，進(jìn)行一系列活動(dòng)，加強(qiáng)非華裔學(xué)生掌握好華語。
泰裔家長：把孩子送進(jìn)華小 多掌握一種語言
一名泰裔家長受訪時(shí)說，把孩子送進(jìn)高華就讀一年級(jí)，主要是看到親戚的孩子能夠多掌握一種語言。
她認(rèn)為，華小的老師在課業(yè)上比較積極協(xié)助學(xué)生，而且也能夠在華小學(xué)習(xí)中文，雖然他們來自距離學(xué)校10公里以外的納卡，不過她愿意送孩子來高華小學(xué)就讀。
“孩子的中文程度還是零，希望孩子有朝一日可以掌握好中文，繼續(xù)在高華小學(xué)就讀。”
另外一位泰裔家長說，選擇把孩子送來高華小學(xué)就讀是因?yàn)槭艿接H戚的影響，其親戚也是把孩子送去華校。
她說，把孩子送去華小可以讓孩子掌握不同的語言尤其中文，希望孩子能夠適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，并信任老師的教導(dǎo)。
