日本華人母親教孩子學(xué)中文：一生的財(cái)富不可丟棄

　　中國(guó)僑網(wǎng)4月28日電 日本《中文導(dǎo)報(bào)》近日刊發(fā)一篇由華人母親萬(wàn)靜撰寫(xiě)的文章，筆者講述了在大環(huán)境日本社會(huì)沒(méi)有人講中文的情況下，自己如何通過(guò)各種方式教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)中文的過(guò)程，也講到孩子因?qū)W中文產(chǎn)生自豪感，并感慨作為華人，中文是連接她和孩子的紐帶，是一生的財(cái)富。

　　文章摘編如下：

　　身在日本，讓孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，大家都覺(jué)得理所應(yīng)當(dāng)，但是學(xué)習(xí)中文太艱難了，大環(huán)境日本社會(huì)沒(méi)有人講中文，小的時(shí)候只有我們家長(zhǎng)自己努力。兩個(gè)孩子小的時(shí)候，在住的小區(qū)里，我邀請(qǐng)了幾位志同道合的中國(guó)媽媽，每周一次，輪流提供場(chǎng)所，由我負(fù)責(zé)免費(fèi)教孩子們漢語(yǔ)。

　　因?yàn)楹⒆颖容^小都還沒(méi)有上小學(xué)，模仿日本英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容，以興趣班學(xué)漢語(yǔ)為基礎(chǔ)，從拼音開(kāi)始，循序漸進(jìn)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的漢字，會(huì)話，朗讀，作業(yè)。每次唱一首歌，玩中國(guó)傳統(tǒng)的丟手帕等游戲。

　　雖然我的工作也是教育行業(yè)，但是每次我都提前認(rèn)真?zhèn)湔n，每次孩子們都玩得學(xué)得非常高興，達(dá)到了在玩中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的效果。媽媽們也趁這個(gè)時(shí)間，充分交流，有的時(shí)候還展示一下自己的拿手好菜，孩子們既學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)，又在一起玩樂(lè)游戲。孩子們一起大聲學(xué)漢語(yǔ)，吃香噴噴的中國(guó)料理，幸福的笑臉在中文歌曲里飄揚(yáng)回蕩。

　　在這期間，教材的選擇我也做了很多分析，針對(duì)孩子的接受模仿能力強(qiáng)，直接用拼音卡片，每次教三到五個(gè)發(fā)音，然后下次課復(fù)習(xí)，全部教完以后，再打亂復(fù)習(xí)。然后每次上課時(shí)我讀拼音，然后孩子們玩搶卡片游戲。漢字部分，我用日本的象形文字的解說(shuō)和筆順來(lái)進(jìn)行，以免上了日本的小學(xué)后產(chǎn)生混亂。對(duì)話和閱讀采用上海的教材。內(nèi)容豐富、生動(dòng)、前衛(wèi)。

　　孩子們上了小學(xué)，逐漸忙起來(lái)，在只有不到百分之三的華人區(qū)域里，我們?nèi)A人媽媽的努力下，快樂(lè)的中文興趣班持續(xù)了兩年多。孩子們年齡參差不齊，需要更多的刺激和系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

　　經(jīng)過(guò)朋友的介紹，我們孩子去了日本最大的周末漢語(yǔ)學(xué)習(xí)班同源中文學(xué)校，聽(tīng)了利落風(fēng)行、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的楊校長(zhǎng)主持的入學(xué)說(shuō)明會(huì)，試聽(tīng)了性格開(kāi)朗、在中國(guó)有多年小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀老師的課，我懸著的一顆心終于落下來(lái)了。讓他們?cè)谟薪M織的周末中文學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在已經(jīng)堅(jiān)持了三年。

　　現(xiàn)在(孩子的)外公外婆來(lái)日本的時(shí)候，不僅老大說(shuō)中文沒(méi)有大的障礙，沒(méi)有在中國(guó)生活過(guò)一天的老二也基本可以和父母對(duì)話。父母說(shuō)這是對(duì)他們最好的孝順和最大的欣慰。上了中文學(xué)校后，每天我讓孩子們寫(xiě)作業(yè)，父母一直夸獎(jiǎng)我堅(jiān)持不懈讓孩子學(xué)中文的精神。

　　可是，中文的確比較難，尤其是發(fā)音，四聲的聲調(diào)不同，意思也完全不一樣，我的孩子生在日本，接受的都是日本教育，學(xué)習(xí)中文的時(shí)候，會(huì)像外國(guó)人一樣，發(fā)音很古怪，需要及時(shí)地糾正。對(duì)于生長(zhǎng)在日本的孩子來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)已經(jīng)是外語(yǔ)了，他們不知道哪里不對(duì)，有的時(shí)候，我會(huì)專門說(shuō)出怪怪音調(diào)的日語(yǔ)，讓孩子來(lái)試聽(tīng)，如果漢語(yǔ)的音調(diào)不同，就是這樣的感覺(jué)。孩子們通過(guò)這樣的例子，切身體會(huì)，才會(huì)領(lǐng)會(huì)到我說(shuō)的意思，并及時(shí)糾正。

　　通過(guò)這么多年家長(zhǎng)老師的不斷努力，(孩子)在同源中文學(xué)校三年以上的認(rèn)真學(xué)習(xí)，我們可以用漢語(yǔ)簡(jiǎn)單會(huì)話，會(huì)讀一些教過(guò)的課文，會(huì)背幾首唐詩(shī)，還會(huì)唱幾首中文歌。女兒參加了在日本實(shí)施的漢語(yǔ)能力考試，接近3級(jí)水平。兒子還在學(xué)習(xí)階段，暑假還參加了同源中文學(xué)校在東京舉辦的中華大樂(lè)園夏令營(yíng)活動(dòng)。在學(xué)校孩子還很驕傲地說(shuō)他會(huì)漢語(yǔ)，把流行世界的英語(yǔ)小段子改編成漢語(yǔ)版，和同學(xué)們一起搞笑。別人只會(huì)英語(yǔ)，他英語(yǔ)日語(yǔ)漢語(yǔ)都會(huì)，有一種特殊的自豪感。

　　在我工作回家，煩惱的時(shí)候，偶爾傷心的時(shí)候，慢慢長(zhǎng)大的孩子會(huì)來(lái)安慰我，刻意用中文告訴我，我喜歡媽媽，我愛(ài)媽媽。那時(shí)候我真的很感動(dòng)，多年來(lái)不愧讓他們學(xué)習(xí)中文，因?yàn)楫吘鼓鞘菋寢尩哪刚Z(yǔ)。他們是為了得到我的歡心才努力學(xué)習(xí)中文，因?yàn)槲蚁氲人麄冮L(zhǎng)大了，就業(yè)的時(shí)候一定是一項(xiàng)專長(zhǎng)。此時(shí)，我深刻的理解到，讓他們學(xué)好中文，是我的義務(wù)和責(zé)任。同時(shí)孩子的媽媽是中國(guó)人，必須把我的母語(yǔ)教給他們，是我義不容辭的責(zé)任。他們會(huì)中文，在將來(lái)人生的道路上，又多了一項(xiàng)技能，一定受益匪淺。

　　我覺(jué)得中文是我和孩子們之間的連接紐帶，是我和孩子們心心相印的象征，也是作為華人，我可以給后代留下來(lái)的寶貴財(cái)產(chǎn)，希望他們?cè)趯?lái)的人生道路上用到中文，從中文，以及中國(guó)文化中受益。學(xué)習(xí)中文的路雖然很漫長(zhǎng)，但是我和孩子都會(huì)堅(jiān)持不懈地學(xué)下去。因?yàn)?，中文是我和孩子們一生的?cái)富。(萬(wàn)靜)