馬來西亞巫裔女子從小學中文：教育面前人人平等
中國僑網8月28日電 據(jù)馬來西亞《星洲日報》報道，1950年代初期，在馬來西亞波德申直落甘望村落里，有個巫裔女孩莎莉娜向父親和婆婆嚷著說：“我想念華校?！?當時，父親和婆婆臉上不禁露出“問號”的表情，他們不明白，為何連一個中文字都看不懂的莎莉娜，會向他們提出這樣的要求？
年紀小小卻非常有想法的莎莉娜是這么想的：教育面前，人人平等。
9兄弟姐妹 唯一受華文教育
莎莉娜在9個兄弟姐妹當中，父親是一名軍人，她是家里唯一接受完整中文教育的孩子。當時，她向父親提出念華校的想法時，父親曾擔憂：“這會否影響她未來的發(fā)展？她能否找到工作？她的英語會不會退步？”等等的疑慮。
莎莉娜在接受星洲日報專訪時全程以流利的中文與記者交談，她說，她很慶幸，自己的馬來語、英語掌握能力都很好，而且因自小開始學習中文，她比別人多了一份優(yōu)勢，也如愿成為一名優(yōu)秀的翻譯員。
她還記得，在她剛剛入讀華小一年級時，當?shù)赜写蟛糠秩A裔孩子都是講海南話或其他方言，中文不是說得特別流利，因此，她們在學校里結伴互相學習中文，并無隔閡。
她說，“在中華公學讀書的這段日子，大家都待我很好，我從來都不覺得自己被區(qū)分?？赡苁且驗槲覀兡昙o小的緣故，我們看見彼此的共同點，而不是差異?！?/p>
尤其在小村落里，華、巫及印裔都居住在一起，種族更不會是導致不團結的因素。
語言促進文化交融
對莎莉娜而言，語言是能夠促進彼此之間的文化交融、相互學習和尊重。尤其馬來西亞是多元種族及文化的社會，她選擇學習多一種屬于馬來西亞人的語言，這讓她在與其他種族相處時更倍添一份親切感。
莎莉娜說：“我和我的華人好朋友在一起的時候，我們會說中文，我們十分投契。我們講同一種語言，那種感覺使人親近?！?/p>
她提到，在1950年代的教育現(xiàn)象與現(xiàn)在不同，現(xiàn)今已有許多馬來人熱衷學習中文，包括她的巫裔友人也把孩子送到華小就讀。
最令她感到欣慰的是，她聽到小孩在父母和她面前說：“我想像莎莉娜安娣那樣，我想學習中文。”
孩子們的童言童趣，對她來說是一種愛的鼓勵，她的經歷成為了后輩學習的榜樣，她十分感動。
搬家后仍堅持報讀華小
沙莉娜在直落甘望中華公學五年級時，因家人搬遷至吉隆坡而被迫轉校。轉校的那段期間，她依然堅持報讀華小。當時的她已能說一口流利的中文，因此，讀華校對她來說并不會構成任何問題。
大學畢業(yè)后，她加入公務員行列為馬來西亞效勞。她除了在總理府成立及宣揚親善(Muhibbah)的小組當成員，也曾在各個政府機構服務。
沙莉娜說，在馬來西亞掌握三語并非一件容易的事。除了自己的母語之外，學習和掌握多一種語言，能夠拉近人與人之間的交流與互動。
各源流學校應享同等權利
她表示，“語言不分你我，最重要懂得互相尊重”。就如各方必須尊重馬來語作為官方語言的地位，而學校里所學習的淡米爾文、中文、阿拉伯文等各個語言，都需獲得應有的尊重。
詢及她如何看待“單源流教育”和“多源流教育體系”兩者時，她認為，各源流學校學生應享有同等的學習空間，不要否決馬來校、華校和淡米爾學校的權利，在教育制度上，人人平等。
她以自身為例說，盡管她自小就接受中文教育，但同時，她的馬來語和英語掌握能力基礎也非常好，這為她日后工作和生活打下很好的基礎。
只懂一語文無法走得遠
現(xiàn)年71歲的莎莉娜回歸平靜恬淡的生活，她在專訪中更是以一口標準的華語談起她的人生觀及對教育的想法。
她說，現(xiàn)今年輕人要好好把握學習的機會，最重要是順利完成大馬教育文憑(SPM)考試，之后再往外展翅高飛，實現(xiàn)夢想之旅。
她認為，在完成政府考試以后，學子們可以有更多機會選擇進入本地大學，或是出國深造。年輕人必須為自己的前途打下良好的基礎。
她說，如果只是通曉一種語言，這如同井底之蛙般，無法走得更遠。
“掌握多種語言的同時，也要記住自己的母語，保留屬于大馬多元種族的風俗文化。”
膚色非區(qū)分彼此理由
自稱是“生活在兩個世界”(Livein the both worlds)的莎莉娜說，你，我，她都是馬來西亞人，種族或膚色不應該是區(qū)分彼此的理由。
她記得，她曾被馬來朋友及華人朋友兩方各別提醒，一方勸促她勿前往半山芭探望同學，因擔心她是馬來人而會被華人所傷害；另一方則勸告她不要進入甘榜峇魯，因擔憂她長得像華人而被馬來人排擠。
“在與朋友相處的立場上，我從來不以馬來人或華人區(qū)分，當同學們來我家的時候，我的母親會很熱情地招待大家，烹煮美味的咖哩給他們吃，我們相處非常融洽?！?/p>
新書《莎莉娜》講述經歷
莎莉娜今年8月20日推介名為《莎莉娜》新書，內容除了書寫自己的生命故事和經歷，也藉此表達其對父親的崇拜，感激他為國家盡心盡力的效勞和付出。
