大馬教育部：獨中獲撥款1200萬令吉 分配方式待商討

　　中國僑網(wǎng)11月26日電 據(jù)馬來西亞《星洲日報》報道，馬來西亞教育部副部長張念群透露，她已針對“2019年財政預(yù)算案宣布1200萬令吉獨中撥款”的分配方式，要求董總先進(jìn)行內(nèi)部討論，她過后將會安排時間與董總商議此事。

　　她說，檳州及雪州的撥款是由每所獨中平分，不過馬來西亞全國各獨中的學(xué)生人數(shù)差異極大，一些小型獨中的人數(shù)只有100人左右，但大型獨中的學(xué)生人數(shù)卻超過5000人。

　　她指出，在撥款事宜方面，政府會與相關(guān)機(jī)構(gòu)坐下來討論，雖然最后的決定權(quán)在教育部，但最起碼能先行商議并聽取意見。

　　張念群當(dāng)?shù)貢r間25日早為董總主辦，柔董聯(lián)會主辦及峇縣發(fā)展華小工委會承辦的“華教領(lǐng)袖培訓(xùn)營”主持開幕時說，由于馬來西亞各獨中的學(xué)生人數(shù)有異，因此需要擬定有關(guān)的撥款方式。

　　張念群說，教育部已宣布明年起取消小學(xué)一至三年級的考試，希望將“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)換為“以學(xué)習(xí)為中心”的新思維。

　　她強調(diào)，學(xué)生的成長不應(yīng)只是用考試成績來衡量，其實一些學(xué)生擁有不同的才能，等待師長發(fā)掘。

　　“校本評估制度從2011年施行以來，7年時間過去了，但教育成效并不大，因為老師的教學(xué)目標(biāo)依舊以考試為主，因此未來教育部需要各方配合來擺脫應(yīng)式教育，讓學(xué)習(xí)變得生動、有趣及富有成效?！?/p>

　　她說，馬來西亞學(xué)生的學(xué)習(xí)時間并不比別人短，不過研究報告卻顯示，馬來西亞學(xué)生的學(xué)習(xí)成果與別國相比卻浪費了2年。由此可見，延長學(xué)習(xí)時間不見得會提升學(xué)習(xí)效率。

　　“華文教育須注重教育素質(zhì)，因為國家要培育出能面對未來挑戰(zhàn)及有學(xué)習(xí)能力的下一代，這些孩子不僅僅在課堂上學(xué)習(xí)，還須保持終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，以提高競爭力?！?/p>

　　她指出，現(xiàn)有的行業(yè)在未來可能會消失，未來也會出現(xiàn)無法預(yù)想到的新興行業(yè)，例如目前的電子競技，也成為了一門可賺錢的行業(yè)。

　　張念群希望未來能辦好特殊教育，不應(yīng)將所有特殊孩子安排在同一所學(xué)校，反之應(yīng)透過融合教育，讓特殊學(xué)生及普通學(xué)生互動交流，讓他們有更好的學(xué)習(xí)及成長體驗。

　　“很多研究顯示這種融合教育可達(dá)到更好的學(xué)習(xí)成果，但必須擁有充足的師資，并讓相關(guān)老師受訓(xùn)，以教導(dǎo)特殊學(xué)生?！?/p>

　　她強調(diào)，特殊兒童來自各族群，所以華教工作者也必須對這些特殊兒童負(fù)起責(zé)任，確保華裔特殊兒童一樣可以獲得好的教育。