打造口碑學(xué)校 大馬埔地華文小學(xué)校長分享教育經(jīng)
中國僑網(wǎng)4月2日電 據(jù)馬來西亞《星洲日報》報道，馬來西亞霹靂州埔地華文小學(xué)新任校長廖燕燕，憑著自己對教育的熱忱，還有有教無類的初心，用愛把這個幾乎被人遺忘的華小，打造成霹靂州頗有名氣的微型小學(xué)，讓學(xué)生從基本生活習(xí)慣中重拾學(xué)習(xí)興趣，每天都很珍惜留在學(xué)校的時光，與校長老師互動的過程。
現(xiàn)年53歲的廖燕燕，原本是在霹靂州怡保一所大型學(xué)校擔(dān)任第一副校長，過后被調(diào)升到埔地華小當校長。
她初到時全校只有13名學(xué)生，因為附近發(fā)展迅速，學(xué)校連主要入口也被高速公路阻擋了，埔地華小學(xué)生來源逐年減少。
當初她還以為自己就像之前的校長一樣，一兩年后就會離開，沒想到一呆許久，讓她產(chǎn)生了一股改造學(xué)校和改變學(xué)生的動力。
埔地華小教師帶領(lǐng)學(xué)校一路走來，從寂寂無名的微型華小，搖身變成辦?？诒训膶W(xué)校。
學(xué)校建設(shè)從“零”開始
學(xué)校從“零”建設(shè)開始，廖燕燕使用學(xué)校僅有的資源、到處向人征求的材料和得到的贊助費用，親自下手把一磚一瓦、一草一木和一桌一凳慢慢拼湊起來，就連圖書館的墻壁顏色，也是她親手漆上。
短短不到兩年，廖燕燕每天留在學(xué)校的時間比留在家里還要長，如今學(xué)校已經(jīng)擁有圖書館、多媒體教室、植物園、飛禽公園、錄影室、廣播室、交通安全游戲區(qū)域、冷氣辦事處、有機農(nóng)場、迷你動物園和壁畫柱子等有利于教學(xué)的建設(shè)，是一所“麻雀雖小，五臟俱全”的學(xué)校。
勇奪卓越圖書館賽冠軍
埔地華小教職員在廖燕燕的帶領(lǐng)下，于2018年參與卓越圖書館比賽，贏得近打南縣冠軍，這是學(xué)校第一個意義非凡的獎項，過后再獲得霹靂州微型華小組別冠軍，今年成為霹靂州代表學(xué)校參與全國賽。
埔地華小地理位置并不理想，校園坐落在較偏僻的鄉(xiāng)區(qū)，寥寥可數(shù)的學(xué)生人數(shù)從13名學(xué)生增加到21人，包括6名巫裔、10名華裔和5名印裔學(xué)生。
盡管學(xué)校人數(shù)仍不多，而且學(xué)生多數(shù)來自收入不多的家庭，以非華裔為多數(shù)，可是學(xué)校教學(xué)已獲得教育界的好口碑。
目前埔地華小是多所學(xué)校的參考對象，他們派員前來考察，希望把這種教學(xué)方式帶回學(xué)校。
由于學(xué)生人數(shù)不多，埔地華小的高低年級學(xué)生都在同一課室內(nèi)分批上課，這是微型學(xué)校的特色。
廖燕燕：初抵學(xué)校感覺“荒涼”
憶起當時抵達學(xué)校的情景，廖燕燕說，“朋友第一天把我送到學(xué)校上班時，看到學(xué)校的環(huán)境后只能用荒涼兩字來形容，她還勸我想辦法離開這個地方?！?/p>
她表示，朋友這一番話，再加上每天放學(xué)后教職員各別頭也不回地急著離開校園，剩下她一人的時候，她更深刻體會到何為“荒涼”。
“為了留住學(xué)生，避免他們放學(xué)后無所事事，到處溜達，我決定先重修圖書館，讓學(xué)生有一個留下來的理由，想到既然要改造舒適的圖書館，倒不如直接參加比賽，這是我當時很單純的想法?！?/p>
廖燕燕在嘗試參加卓越圖書館比賽的過程中，申請兩度遭拒，在多番努力游說下負責(zé)官員才前來評估，然后向她拋出一句：什么都沒有?。?/p>
這一句沒有打擊廖燕燕的心，反而向大家許下承諾，“給我一個月時間！學(xué)校就會有參賽資格?！?/p>
親力親為美化校園
廖燕燕自稱是“時空設(shè)計師”(時間和空間)，因為她利用限的空間和時間，讓學(xué)校擁有參與卓越圖書館比賽的資格，除了裝修和提升圖書館，也一并美化校園。
從召集一人捐助一燈計劃、申請政府撥款、親自在學(xué)校附近收集建設(shè)學(xué)校資源，如木條、木板、廢棄輪胎和漆料，廖燕燕都不假手于人，親力親為。
為了提倡環(huán)保，她使用輪胎充當花盆種植花草，還附上植物類別介紹和二維碼，她自己找來用剩的木板釘做彩色鳥屋，吸引小鳥來筑巢，讓學(xué)生親眼見證小鳥筑巢、生蛋、孵蛋和小鳥成長的過程，這都是書本以外學(xué)習(xí)的美好。
拿化妝品的手拿上電鋸鋤頭
朋友還取笑她，她從一名愛美的校長變成一位村姑，以前的她手拿化妝品，現(xiàn)在的她左手拿電鋸，右手扛鋤頭，但她樂在其中。
“我對工匠手藝一竅不通，但為了節(jié)省開銷，我嘗試自己動手做，甚至自費到金馬侖向花農(nóng)取經(jīng)，最記得采用竹條為植物園建搭涼棚時，經(jīng)歷兩場大雨后就倒塌，最后我才知道用錯了方法 。”
她說，她在埔地華小學(xué)當校長，學(xué)到最多的是經(jīng)一事長一智，還有邊學(xué)邊做。
記得每個孩子名字
廖燕燕是“埔地媽媽”，在埔地華小這個“家庭”里與“孩子”們通過良好溝通，透過有益健康戶外活動，陪著他們一起成長。
她記得每名孩子的名字，學(xué)生也以禮相待，熱情如家人般。
她認為校長和教師除了傳授知識，塑造學(xué)生品格修養(yǎng)也同等重要，因此，教職員與孩子們應(yīng)該沒有隔膜，不管對錯經(jīng)常提供勇于下問的機會，學(xué)生才可快樂學(xué)習(xí)。
“我下班后會留下來，在圖書館里陪孩子讀故事書，同時讓他們發(fā)表自己的意見或讀后感，讓他們勇于表達自己的想法，不畏懼失敗挫折。”
廖燕燕說，這里的學(xué)生可以得到藝術(shù)音樂熏陶，通過對動植物的愛心塑造責(zé)任心和獨立個性。
在這里就讀的學(xué)生每天都很快樂，他們也不怕陌生，對前來學(xué)校的訪客官員禮貌對待，他們甚至擔(dān)任導(dǎo)覽員，攜帶官員到處參觀學(xué)校。
開發(fā)有機菜園 自供自給
在廖燕燕和董家教的努力下，學(xué)校目前正在后方的空地開發(fā)一片有機菜園，到時學(xué)校教職員和學(xué)生將會共同努力栽種不同的蔬果，自供自給。
她說，有機菜園有了收成后，部分收成會回饋給家長和教職員，部分進行慈善活動，然后大部分將會銷售出去作為協(xié)助貧苦學(xué)生的經(jīng)費。
計劃建長屋當課室制手工品
廖燕燕也有一個想法，往后學(xué)校將建設(shè)一間長屋，學(xué)生在里面聽課和制作手工藝品，讓他們對大自然和藝術(shù)鑒賞有所認知。
她希望埔地華小的學(xué)習(xí)環(huán)境有如國際學(xué)校一樣，學(xué)校先從生活中學(xué)習(xí)，再到學(xué)術(shù)上有所建樹。
