赴泰國(guó)漢語(yǔ)教師志愿者暢談工作感想

　　原標(biāo)題：最大的收獲是友誼

　　日前，孔子學(xué)院總部2019年赴各國(guó)漢語(yǔ)教師志愿者崗前培訓(xùn)結(jié)業(yè)儀式陸續(xù)舉辦——赴泰國(guó)漢語(yǔ)教師志愿者崗前培訓(xùn)結(jié)業(yè)儀式在北京語(yǔ)言大學(xué)舉辦，來(lái)自13所高校的141名學(xué)員完成培訓(xùn)；赴泰國(guó)及非洲、歐洲國(guó)家漢語(yǔ)教師志愿者崗前培訓(xùn)結(jié)業(yè)儀式在廈門(mén)大學(xué)舉行，135名學(xué)員參加。

　　“這些志愿者在美麗的國(guó)度抒寫(xiě)了動(dòng)人的故事，也見(jiàn)證了兩國(guó)深厚的情誼?！?孔子學(xué)院總部志愿者工作處處長(zhǎng)周卉說(shuō)。

　　當(dāng)好文化使者

　　漢語(yǔ)教師志愿者項(xiàng)目于2004年啟動(dòng)，旨在積極推廣漢語(yǔ)，提高世界漢語(yǔ)教學(xué)水平，促進(jìn)漢語(yǔ)和中國(guó)文化在國(guó)外的傳播，加深中國(guó)與世界各國(guó)的相互了解，增進(jìn)世界各國(guó)人民間的友誼和交流。數(shù)據(jù)顯示，截至2017年底，該項(xiàng)目覆蓋了全球139個(gè)國(guó)家和地區(qū)，累計(jì)派出漢語(yǔ)教師志愿者47000人次。

　　“以泰國(guó)為例，10多年來(lái)，孔子學(xué)院總部派出萬(wàn)名志愿者在泰國(guó)近千所大、中、小學(xué)開(kāi)展?jié)h語(yǔ)教學(xué)?！敝芑苷f(shuō)。

　　在北京語(yǔ)言大學(xué)副校長(zhǎng)張寶鈞看來(lái)，漢語(yǔ)教師志愿者不僅是教授語(yǔ)言的漢語(yǔ)教師，更是外國(guó)人了解中華文化的橋梁?！白鳛槲幕涣魇拐撸瑵h語(yǔ)教師志愿者展現(xiàn)了當(dāng)代中國(guó)青年的風(fēng)采，促進(jìn)了人文交流，是講好中國(guó)故事、傳播中國(guó)聲音的有益媒介?！?/p>

　　“把對(duì)中華文化的自信和熱愛(ài)化作動(dòng)力，做好連接中外文化交流的‘友誼之橋’，搭建漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的‘心靈高鐵’?！睆B門(mén)大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際推廣南方基地主任毛通文對(duì)即將赴漢語(yǔ)教學(xué)一線學(xué)員們的這番勉勵(lì)，也是志愿者們的愿望。

　　“我們即將在一個(gè)陌生的國(guó)度，開(kāi)啟一段全新的旅程。雖然前面的道路充滿未知，但我們會(huì)牢記囑托，傳播中華文化，搭建友誼橋梁，為漢語(yǔ)國(guó)際推廣事業(yè)貢獻(xiàn)力量?！奔磳⒏疤﹪?guó)任教、來(lái)自河南平頂山學(xué)院的張夢(mèng)平一席話，道出了志愿者們的心聲。

　　邊教學(xué)邊摸索

　　來(lái)自河南理工大學(xué)的何玉和張夢(mèng)平一樣，也將赴泰國(guó)任教。雖然已經(jīng)完成培訓(xùn)，但她坦言，教學(xué)方法還需在實(shí)踐中摸索?！岸唐谂嘤?xùn)主要是針對(duì)教學(xué)步驟和教學(xué)框架，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)槊鎸?duì)的教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境不同，如何做到課堂設(shè)計(jì)詳略得當(dāng)、如何將中華文化融入教學(xué)內(nèi)容等都是挑戰(zhàn)?！?/p>

　　正在泰國(guó)做漢語(yǔ)教師志愿者的李旭回想自己剛走上講臺(tái)的情景，對(duì)當(dāng)時(shí)遇到的問(wèn)題仍記憶猶新?！懊恳晃恍氯沃驹刚叨紩?huì)面臨語(yǔ)言不通、教育理念不同帶來(lái)的挑戰(zhàn)，這就需要志愿者不斷地調(diào)整教學(xué)方法，多向本土老師取經(jīng)?！崩钚裾f(shuō)。

　　隨著世界各地“漢語(yǔ)熱”的升溫，對(duì)漢語(yǔ)教師的需求越來(lái)越大，志愿者的工作壓力隨之增大，同時(shí)也面臨新的挑戰(zhàn)——一位漢語(yǔ)教師志愿者需負(fù)責(zé)幾所學(xué)校的漢語(yǔ)課。

　　日本關(guān)西外國(guó)語(yǔ)大學(xué)孔子學(xué)院漢語(yǔ)教師志愿者吳婧負(fù)責(zé)6個(gè)市民漢語(yǔ)講座班的教學(xué)工作。“學(xué)生主要是對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿熱情、熱愛(ài)中國(guó)文化的大阪市民。其中也有從中國(guó)留學(xué)回到日本，希望繼續(xù)保持漢語(yǔ)水平的關(guān)西外大本科生。因?yàn)榘嗉?jí)學(xué)員年齡不同，尋找適合的教學(xué)方法著實(shí)讓我摸索了一段時(shí)間?！眳擎赫f(shuō)。

　　快樂(lè)的大家庭

　　“看到小學(xué)生們送我的卡片，我就會(huì)想起每次上課前，那幾個(gè)特別活潑的孩子總要來(lái)抱抱我才愿意回到座位上，下課后也必須抱抱我才離開(kāi)。他們?nèi)诨宋业男?。看到他們的老師給我的感謝信，又想起在小學(xué)課堂上，為了維持秩序，我有時(shí)也會(huì)批評(píng)他們，但他們回報(bào)給我的都是微笑?！痹谀崛绽麃喞魉勾髮W(xué)孔子學(xué)院做了兩年漢語(yǔ)教師志愿者的吳靜怡如今已回國(guó)，回憶起自己的漢語(yǔ)教師志愿者經(jīng)歷，覺(jué)得最大的收獲是友誼。

　　吳靜怡的感受也是漢語(yǔ)教師志愿者們的共識(shí)。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，將關(guān)愛(ài)和友善體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中，不僅讓學(xué)員感受到了溫暖，也收獲了來(lái)自學(xué)員的友誼。

　　“從最初努力適應(yīng)泰國(guó)的教學(xué)環(huán)境，到現(xiàn)在每天和學(xué)校的泰國(guó)師生打招呼、聊天，我已經(jīng)把他們當(dāng)成了親人。”李旭說(shuō)。

　　在吳婧所帶的班級(jí)，因?yàn)閷W(xué)員年齡差別大，學(xué)生們不時(shí)會(huì)討論自己在中國(guó)的見(jiàn)聞，還會(huì)聊聊工作。“即將畢業(yè)，正面臨著就業(yè)壓力的年輕人說(shuō)起自己最近的想法和經(jīng)歷，總會(huì)得到班上‘過(guò)來(lái)人’的一些建議。這些溫暖的交流，讓我感覺(jué)我們是快樂(lè)的大家庭——大家不是在上課，而是坐在一起‘閑話家?！?，從交流中感受最質(zhì)樸的快樂(lè)?！眳擎赫f(shuō)。（趙曉霞）