全球“漢語熱”呈低齡化態(tài)勢發(fā)展 少兒漢語寓教于樂

　　少兒中文寓教于樂

　　郝曉榮

　　目前，少兒漢語教學(xué)在國際漢語教學(xué)中的地位越來越高。然而，少兒漢語學(xué)習(xí)者有著不同于成人學(xué)習(xí)者的生理和心理特點(diǎn)。因此，少兒漢語教學(xué)在教材、教法等多方面都不同于成人漢語教學(xué)。

　　我之前沒有太多少兒漢語教學(xué)的經(jīng)歷，所以當(dāng)面對一群小學(xué)生時，內(nèi)心很忐忑，到底應(yīng)該怎么教小孩子漢語？孩子們會喜歡我的漢語課嗎？

　　雖然有很多顧慮和擔(dān)憂，但是隨著不斷虛心學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在我對于少兒漢語教學(xué)已經(jīng)越來越熟練，越來越有信心。

　　在我的少兒漢語課堂上，最常用的幾種教學(xué)方法分別是：做游戲?qū)W漢語、唱歌謠學(xué)漢語和做手工學(xué)漢語。

　　游戲教學(xué)法

　　在眾多教學(xué)法中，游戲教學(xué)法最受少兒學(xué)習(xí)者歡迎。

　　同一主題的內(nèi)容我通常會用兩個課時完成。通常來說，第一課時我們主要學(xué)習(xí)同一主題下的生詞和句型，在語言知識展示之后，便進(jìn)入練習(xí)環(huán)節(jié)。

　　對于少兒學(xué)習(xí)者來說，枯燥的半機(jī)械和機(jī)械訓(xùn)練過于乏味，并不能激發(fā)學(xué)生的興趣，甚至?xí)寣W(xué)習(xí)者對漢語學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反心理。所以，我常常運(yùn)用各種游戲幫助學(xué)生們練習(xí)所學(xué)的語言知識，比如賓果、師生對抗和N+1等，通過教學(xué)觀察我發(fā)現(xiàn)，游戲教學(xué)法往往讓漢語教學(xué)事半功倍。

　　歌謠教學(xué)法

　　歌謠教學(xué)法是少兒漢語學(xué)習(xí)者喜聞樂見的一種教學(xué)方法。

　　在課堂上，我常常運(yùn)用這種方法教學(xué)生學(xué)漢語。在第一課時學(xué)習(xí)完同一主題下的生詞和句型后，在第二課時，我們會學(xué)習(xí)一首與所學(xué)主題一致的漢語歌謠。由于掌握了主題的主要內(nèi)容，所以歌謠學(xué)起來也很輕松。

　　學(xué)會歌謠之后便進(jìn)入歌謠展示環(huán)節(jié)，這是孩子們最喜歡的環(huán)節(jié)。我會換著花樣兒讓孩子們唱歌謠，比如說男女對唱、邊跳邊唱、跟著節(jié)奏說唱、小組上臺演唱和邊演邊唱等，孩子們總是意猶未盡，爭先恐后地想要上臺表演。

　　做手工教學(xué)法

　　在俱樂部，我們以中國文化為主，于是我將手工和中國文化相結(jié)合，并適當(dāng)讓孩子們練習(xí)漢字，這是一個一舉多得的方式。

　　例如我們學(xué)習(xí)元宵節(jié)時，制作了燈籠并掛在教室里，非常有節(jié)日氣氛；端午節(jié)時，我們學(xué)習(xí)了端午節(jié)的來歷和習(xí)俗，并制作了龍舟，做好后，還在龍舟上寫了漢字；在學(xué)習(xí)完中國數(shù)字后，我給孩子們講了中國的數(shù)字文化，并讓孩子們制作了數(shù)字海報(bào)，他們非常喜歡。

　　目前全球的“漢語熱”呈低齡化發(fā)展態(tài)勢，激發(fā)和培養(yǎng)興趣是少兒漢語教學(xué)的主要目標(biāo)，我們應(yīng)當(dāng)結(jié)合少兒學(xué)習(xí)者的生理和心理特點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)方法，寓教于樂，在玩中學(xué)，讓孩子們愛上漢語！

　　(作者為英國倫敦大學(xué)教育學(xué)院孔子學(xué)院漢語教師志愿者)

　　(孔子學(xué)院總部供稿)