新加坡華文教師倪學(xué)靜：用創(chuàng)意營造華語學(xué)習(xí)環(huán)境

　　中國僑網(wǎng)8月26日電 據(jù)新加坡《聯(lián)合早報》報道，近日，新加坡幼兒華文教師倪學(xué)靜獲頒“杰出學(xué)前母語教師獎”。據(jù)悉，2019年共有六名教師獲得該獎項，其中三人是華文教師。

　　作為幼兒華文教師，倪學(xué)靜有超過10年教學(xué)經(jīng)驗。她認(rèn)為，要為孩子營造一個學(xué)華語的環(huán)境，教師得先跟孩子建立好關(guān)系，他們自然而然就會用華語與教師交談。“孩子說英語時，我就用華語重復(fù)一遍他想表達(dá)的，在重復(fù)的過程中，讓孩子多聽多學(xué)如何表達(dá)。”倪學(xué)靜說。

　　據(jù)倪學(xué)靜說，她剛從中國到新加坡教學(xué)時，覺得挑戰(zhàn)比較大，因為新加坡華裔孩子的華語詞匯量比較有限，給孩子講故事時，他們不太容易理解。因此，她會一邊畫圖，一邊講故事，讓孩子了解詞語的運(yùn)用。比如，她曾向?qū)W生講《蝸牛的家》這個故事，也讓孩子讀這本故事書。

　　“后來，一名母親在家長手冊留言告訴我，孩子回家后把故事很完整、很有感情地講了一遍，而這名母親沒有料到孩子有這樣的能力，我聽了后覺得很有滿足感?！蹦邔W(xué)靜說，“所以，華語的學(xué)習(xí)是日積月累的?？赡芎⒆硬荒荞R上給你成績，但不久的將來是會體現(xiàn)出來的。”

　　倪學(xué)靜表示，家長在孩子的學(xué)習(xí)過程中也扮演了重要的角色，應(yīng)該與教師一起共同營造使用華語的環(huán)境。一些家長曾向她反映，孩子認(rèn)識的詞匯與成語越來越多，自己也與孩子一同學(xué)習(xí)，這點(diǎn)讓她感到十分欣慰。

　　華語教學(xué)中，文化教育也很重要，所以倪學(xué)靜也會營造機(jī)會，讓孩子接觸中國傳統(tǒng)文化與經(jīng)典故事。例如在教《西游記》時，她就會制作人偶，以皮影戲的方式給孩子講故事?！澳軈⑴c皮影戲，孩子們都很興奮，也很自然地使用華語，不會感到有壓力?！蹦邔W(xué)靜說。她曾為《小蝌蚪找媽媽》故事書制作教具，并獲頒學(xué)前華文教具比賽的亞軍。

　　據(jù)了解，“杰出學(xué)前母語教師獎”由各大推廣母語學(xué)習(xí)委員會聯(lián)合頒發(fā)。2019年，主辦方共收到115份提名，最終有六名教師獲獎，另有七人獲頒優(yōu)異獎。(胡潔梅)