馬來(lái)西亞沈慕羽教師獎(jiǎng)得主：借地辦學(xué) 發(fā)展學(xué)校
中國(guó)僑網(wǎng)10月8日電 據(jù)馬來(lái)西亞《星洲日?qǐng)?bào)》報(bào)道，已是耋耄之年的王謙怡日前榮獲馬來(lái)西亞2019年的沈慕羽教師獎(jiǎng)，他已在杏壇服務(wù)37年，曾在適耕莊育群中學(xué)、巴生共和華小和巴生濱華獨(dú)立中學(xué)任職，而育群中學(xué)這些年來(lái)也栽培出超過(guò)100位校長(zhǎng)。
學(xué)校辦得出色本是好事，沒(méi)想到卻成為王謙怡當(dāng)年繼續(xù)執(zhí)掌中學(xué)的“絆腳石”，但面對(duì)窘境，他仍把學(xué)生利益和前途放在自己的“職業(yè)發(fā)展”之前。
27歲就當(dāng)校長(zhǎng)
1963年，在適耕莊育群國(guó)民型中學(xué)任教的王謙怡，在原任校長(zhǎng)離職后，年紀(jì)輕輕就被委以重任，在27歲就當(dāng)上了校長(zhǎng)，其時(shí)距離他開(kāi)始執(zhí)教鞭才6年。
在他任職的18年間，原本只開(kāi)設(shè)中一到中三的育群中學(xué)，學(xué)生人數(shù)已從百余人攀升到1400人，育群中學(xué)還在1974年開(kāi)設(shè)了中四班，1975年開(kāi)設(shè)了中五班，成為一所提供5年中學(xué)教育的“完整中學(xué)”。
育群中學(xué)在1979年時(shí)發(fā)展為規(guī)模更大的中學(xué)，但由于這種大規(guī)模的中學(xué)校長(zhǎng)須具備大學(xué)學(xué)歷，而王謙怡僅有高師班資格，教育部因而建議把他調(diào)到華小擔(dān)任校長(zhǎng)。
寧可“失業(yè)” 也要發(fā)展學(xué)校
王謙怡說(shuō)，當(dāng)初大力發(fā)展學(xué)校，就已經(jīng)設(shè)想到自己會(huì)離開(kāi)投入18年青春的育群中學(xué)，但他還是做出了這樣的決定，無(wú)愧無(wú)悔。
他說(shuō)，“當(dāng)時(shí)沒(méi)有考慮到個(gè)人的得失，個(gè)人的問(wèn)題不重要嘛，學(xué)生的問(wèn)題才重要。”功成身退，縱然萬(wàn)分不舍，也得離開(kāi)。
1980年，王謙怡回到家鄉(xiāng)巴生繼續(xù)當(dāng)校長(zhǎng)，執(zhí)掌共和華小，又面臨新挑戰(zhàn)。
當(dāng)時(shí)巴生北區(qū)僅有共和華小、濱華一校和濱華二校3所華小，年年都出現(xiàn)新生人數(shù)爆滿。有時(shí)三校新生報(bào)名人數(shù)已超過(guò)500名，但僅能錄取300多名，換言之，有約200名學(xué)生被拒于門外，而被安排至旁邊的國(guó)小。
提出“借地辦學(xué)”新概念
爆滿問(wèn)題多年來(lái)得不到解決，期間當(dāng)?shù)仃P(guān)心華教人士向教育部申請(qǐng)開(kāi)辦新華小，卻一直沒(méi)有成功。為一勞永逸的解決問(wèn)題，王謙怡突發(fā)奇想，提出“借地辦學(xué)”的新概念：暫時(shí)向光華獨(dú)中借用閑置教室，讓原本超額的小一新生入讀。
概念雖由王謙怡提出，但礙于公務(wù)員身份，因此由巴生北區(qū)增建華小委員會(huì)向教育局提出申請(qǐng)。這項(xiàng)提案獲得教育局批準(zhǔn)，巴生光華獨(dú)中也慨然允諾借出教室。1983年，位于光中“新校地”的課室成功開(kāi)辦教學(xué)，每年增辦兩班，行政開(kāi)銷由共和華小負(fù)擔(dān)。
3年后，光華獨(dú)中欲收回教室，王謙怡與增建華小委員會(huì)想方設(shè)法，謀求讓“分?！背蔀楠?dú)立運(yùn)作的華小。一直到1986年，時(shí)任教育部副部長(zhǎng)黃俊杰捎來(lái)喜訊，雪州教育局發(fā)展部同意撥地給該分校興建新校舍，終于再?zèng)]有后顧之憂。
他坦言，當(dāng)初設(shè)立分校可能面臨風(fēng)險(xiǎn)，如若光華獨(dú)中收回校舍，而教育部又不批準(zhǔn)新華小的成立，將對(duì)分校學(xué)生造成影響。王謙怡將之稱為“置之死地而后生”的做法。
1989年，定名為“巴生蘭花園小學(xué)”的華小正式啟用，成為自馬來(lái)西亞獨(dú)立以來(lái)增建的第一所華小。
從育群中學(xué)調(diào)職至巴生共和華小時(shí)，育中董事部贈(zèng)送“愛(ài)我育中”牌匾給予王謙怡，表?yè)P(yáng)他的貢獻(xiàn)。
退休后，曾經(jīng)的校友制作《深情118 春風(fēng)化雨集》紀(jì)念冊(cè)作為祝福，以銘記師恩。
面對(duì)私校競(jìng)爭(zhēng) 華校應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)
王謙怡也感嘆，如今華校面對(duì)諸多國(guó)際學(xué)校和私立學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)。他認(rèn)為，華校有自身的優(yōu)勢(shì)，如獨(dú)中有一些多元的教學(xué)與活動(dòng)。
但他也說(shuō)，華校尤其獨(dú)中辦學(xué)者，在有較大自主權(quán)的情況下，應(yīng)依時(shí)代需求做相應(yīng)改革，提升教育素質(zhì)，以繼續(xù)作為家長(zhǎng)和學(xué)生首選。
90年代，王謙怡也積極參與多個(gè)華教團(tuán)體活動(dòng)，擔(dān)任過(guò)教總財(cái)政、雪州教師公會(huì)主席等。他認(rèn)為，如今董總與教總?cè)匀皇侨A社與政府溝通的重要橋梁。
