大馬柔佛州檺林學(xué)校各族裔學(xué)生互幫互助其樂(lè)融融
中國(guó)僑網(wǎng)11月21日電 據(jù)馬來(lái)西亞《星洲日?qǐng)?bào)》報(bào)道，馬來(lái)西亞柔佛州麻坡雙溪峇朗的檺林學(xué)校是一所獨(dú)特的微型華小。盡管距離該校不到半公里就有一所極具規(guī)模的國(guó)小，但是當(dāng)?shù)伛R來(lái)族家長(zhǎng)卻鐘愛(ài)這所華小，紛紛把孩子送入檺林學(xué)校就讀，使這所學(xué)校成了麻縣馬來(lái)族學(xué)生最多的華小。
如今，檺林學(xué)校的66名學(xué)生當(dāng)中，有40名華裔生，其余的26人皆是馬來(lái)小孩。這里，孩子們沒(méi)有膚色之分，大家一同識(shí)字、運(yùn)動(dòng)和玩耍；在彼此的眼中，“同桌的你”就是最要好的朋友，不分華人或是馬來(lái)人。也因?yàn)閷W(xué)生們?cè)缫蚜?xí)慣了這種學(xué)習(xí)環(huán)境，大家都用華語(yǔ)交談，猶如兄弟姐妹般互相學(xué)習(xí)與扶持。
目前，該校從一至六年級(jí)，每個(gè)班級(jí)都有馬來(lái)族學(xué)生，有的甚至比華裔生更多。例如，在三年級(jí)的3名學(xué)生之中，僅有1名華裔；六年級(jí)9名學(xué)生，馬來(lái)學(xué)生就占了5人。
被冠上“最多巫裔生華小”稱號(hào)的檺林學(xué)校，曾被外界批評(píng)為一所“變質(zhì)的國(guó)小”。然而，在有教無(wú)類、因材施教的原則下，校方還是堅(jiān)持一視同仁，抱著開(kāi)明的態(tài)度接納每一個(gè)學(xué)生。
學(xué)校董事長(zhǎng)黃奕勤表示，校方在接收馬來(lái)族學(xué)生方面的確會(huì)面對(duì)華社的質(zhì)疑，董事部成員的壓力也相對(duì)增加。但每個(gè)孩子都有學(xué)習(xí)語(yǔ)言的權(quán)利，校方不能拒人于千里之外。但能夠保證的是，董事部始終秉承傳承華語(yǔ)教育的使命，保留華小的特色。
“其實(shí)，大家若是從正面的角度看待，華裔、馬來(lái)族學(xué)生彼此學(xué)習(xí)，鏟除了語(yǔ)言、宗教及文化差異上的障礙，這也符合了國(guó)家跨文化交流、包容與和諧共處的政策?！秉S奕勤說(shuō)。
老師實(shí)踐愛(ài)心教育
檺林學(xué)校的老師們實(shí)踐愛(ài)心教育政策，令該校于2018年的小六評(píng)估考試(UPSR)中，創(chuàng)下了100%全科成績(jī)及格率紀(jì)錄，十分振奮人心。校長(zhǎng)康湄珠指出，由于大部分就讀該校的馬來(lái)族學(xué)生都沒(méi)有華文基礎(chǔ)，老師們面對(duì)了巨大的挑戰(zhàn)，更遑論要在UPSR交出100%及格的成績(jī)，這曾被視為一項(xiàng)“不可能的任務(wù)”。
“不懂華語(yǔ)，老師們照舊用華語(yǔ)和馬來(lái)小朋友交談；不懂寫字，老師同樣一筆一劃耐心指導(dǎo)。漸漸地，馬來(lái)族學(xué)生學(xué)會(huì)了自己的中文名字，還會(huì)以流利的華語(yǔ)跟朋友說(shuō)話，這些都是用愛(ài)心、耐心與包容心換回來(lái)的果實(shí)?！笨典刂檎f(shuō)。
康湄珠認(rèn)為，檺林是個(gè)特殊的學(xué)校，老師們真的付出了很多。老師都會(huì)把馬來(lái)族學(xué)生留下幫助他們復(fù)習(xí)，也不惜犧牲寶貴時(shí)間實(shí)行領(lǐng)養(yǎng)計(jì)劃，為參加小六考試的馬來(lái)族學(xué)生補(bǔ)習(xí)，確保他們能夠跟上進(jìn)度，而這些額外的教導(dǎo)都是義務(wù)的。
“讓孩子掌握語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)”
身為律師的馬來(lái)族家長(zhǎng)希占依再迪是檺林學(xué)校的家協(xié)理事，他也把4名子女送入檺林學(xué)校就讀，目的就是讓孩子們能夠掌握語(yǔ)言上的優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)如何與其他族群融洽相處。值得一提的是，其長(zhǎng)女和長(zhǎng)子于2017年和2018年的小六評(píng)估考試中，分別考獲8A和3A佳績(jī)，而幼女及三女目前分別就讀該校一年級(jí)和二年級(jí)，繼續(xù)接受華文教育的熏陶。
“華小的學(xué)習(xí)環(huán)境與教學(xué)文化是我所欣賞的，我看到了孩子們?cè)谛袨榕c態(tài)度上的改變，他們學(xué)會(huì)了包容、懂得與人分享和了解不同文化信仰，這些都是馬來(lái)西亞民族和諧應(yīng)該持有的正面價(jià)值觀。”希占依再迪說(shuō)。
老師：教學(xué)與學(xué)習(xí)態(tài)度重要
一年級(jí)班主任陳翠玲坦言，其壓力相比其他年段的老師來(lái)得大，主要是大多數(shù)的馬來(lái)族學(xué)生在幼兒園都沒(méi)有學(xué)習(xí)華文的基礎(chǔ)，教育知識(shí)等于是從零開(kāi)始教起，所以需要更多的耐心去督促。
六年級(jí)班主任李玉鉆則表示，老師們的教學(xué)態(tài)度與學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度都很重要，唯有通過(guò)愛(ài)心與耐心，才能加強(qiáng)馬來(lái)族學(xué)生學(xué)習(xí)華語(yǔ)華文的興趣，很多時(shí)候，老師都是以鼓勵(lì)的方式為他們加油。
學(xué)生：盼考獲佳績(jī)回報(bào)老師
從不諳華語(yǔ)到能夠掌握讀書寫能力，六年級(jí)的馬來(lái)族學(xué)生娜芝麗亞表示感謝老師們的耐心教導(dǎo)，她希望自己能夠在今年的小六評(píng)估考試中考獲8A好成績(jī)，來(lái)回報(bào)老師的栽培。(林麗平)
