外派老師心語：助海外小朋友快樂學華語

　　助海外小朋友快樂學華語

　　還記得剛到菲律賓教華語時，全班20幾名幼兒大部分都聽不懂華語，只有個別一兩名小朋友聽得懂簡單的華語和閩南語，其他幼兒只會說菲律賓語。

　　對于第二語言是華語的幼兒而言，華語是陌生的，教師鼓勵他們快樂地學華語、愛華語尤為重要。在近6個月的華語教學中，我逐漸得心應(yīng)手，也總結(jié)出幫助孩子們快樂學華語的經(jīng)驗。

　　巧用生活契機

　　幼兒園中一日生活皆教育，華語的學習同樣滲透其中。為了讓孩子們會說自己的中文名，我由一開始的老師點名，變?yōu)樘釂枴澳憬惺裁疵帧?，既幫助幼兒記住自己的中文名也讓他們認識了同班同學。這看似簡單，卻需要時間和每日不懈的練習。

　　每天入園和離園時，我會主動與小朋友問好“你好，早上好”，并引導他們跟我問好“老師，早上好”。一開始我主動跟孩子說“寶貝，再見”，后來孩子主動跟我說“洪老師，再見，我愛你”。

　　日復(fù)一日的堅持，終于讓幼兒學會了簡單的日常問候。生活中，幼兒在搬椅子、疊椅子、擺桌子中學習并理解了這些華語，上廁所、飲水、進餐環(huán)節(jié)也學會了“我要上廁所”“我要喝水”“我要吃飯”等生活用語。巧用生活契機引導幼兒學華語，不僅幼兒華語水平有所提高，還能將華語輕松帶到自己的生活中。

　　“石頭剪刀布”風靡幼兒園

　　中國傳統(tǒng)的民間游戲能激發(fā)幼兒學習華語的興趣。我曾看過小朋友用菲律賓語玩“剪刀石頭布”的游戲，于是，我把這個游戲搬進了華語教學中，教他們學習“剪刀、石頭、布”這3個詞語，并以游戲的方式引導孩子學習“剪刀剪破布、布來包石頭、石頭碎剪刀”的規(guī)則順口溜。孩子不僅在活動中學會了這個游戲，還將其帶給了其他班級的小朋友，每次自由活動經(jīng)過總能看到他們興致勃勃地玩著“剪刀石頭布”。

　　課堂上，我也時常利用音樂、圖譜等開展小游戲，教孩子們邊唱邊表演《小木匠》《找朋友》《小兔和狼》等歌曲?！熬磦€禮、握握手、抱一抱，你是我的好朋友”，孩子們的參與熱情非常高，學起來既輕松又快樂，中文課也漸漸成了最受歡迎的課程。

　　(作者：洪珊珊，福建省外派教師，泉州市鯉城區(qū)第二幼兒園教師，現(xiàn)任教于菲律賓甲萬那端中華學校。)