源自中國屬于世界 國際中文教育從熱起來到實起來

　　國際中文教育，從熱起來到實起來

　　“語言橋梁連接世界，這就是我研究中文的意義?！?/p>

　　“我要通過直播帶你看中國，向世界講述中國故事?！?/p>

　　…………

　　中文的魅力，正在吸引越來越多的中外友人在中國相遇。12月9日，在湖南長沙開幕的2019年國際中文教育大會，吸引了來自160多個國家的1000余名中外代表，共同聚焦“新時代國際中文教育的創(chuàng)新和發(fā)展”。

　　國際中文教育事業(yè)，源自中國，屬于世界。從2004年第一家孔子學(xué)院創(chuàng)辦至今，我國已在162個國家(地區(qū))建立了550所孔子學(xué)院和1172個中小學(xué)孔子課堂，全球?qū)W習(xí)中文的人數(shù)快速攀升至1億，中文的“朋友圈”越來越大。

　　“中文熱”的背后，機遇與挑戰(zhàn)并存。如何實現(xiàn)從數(shù)量到質(zhì)量的提升？如何因地制宜、融入本土？如何完善標準、培訓(xùn)師資？推動國際中文教育內(nèi)涵發(fā)展，任重道遠。

　　全球語言：中文邁向世界

　　“中文讓我看見了自己的無限可能，青春正好，不負韶華，我希望明年來中國的大學(xué)深造，成為新時代的馬可·波羅?！?/p>

　　發(fā)音標準，吐字清晰，表達流暢。意大利男孩雅各布·杰摩勒用流利的中文贏得了廣泛贊譽。他還有個朗朗上口的中文名字，鄭彥柯。

　　從“對中國的印象只是熊貓和功夫”到今年成為“漢語橋”世界中學(xué)生中文比賽冠軍，鄭彥柯僅用了4年。他就讀的意大利羅馬國立住讀學(xué)校，學(xué)習(xí)中文和中國文化蔚然成風(fēng)。這所當(dāng)?shù)刈钬撌⒚膶W(xué)校，開辦5年制中文國際理科高中教育已有10年，設(shè)有意大利最大的孔子課堂，并將中文作為第一外語納入必修課體系。

　　“希望你們做新時代的馬可·波羅，成為中意文化交流的使者。”今年3月，鄭彥柯和羅馬國立住讀學(xué)校師生收到了習(xí)近平主席的回信。校長雷亞萊說：“我們的學(xué)生這些年非常努力地學(xué)習(xí)中文，習(xí)主席的回信對他們來說就是最好的獎勵和肯定?！?/p>

　　放眼全球，越來越多的年輕人像鄭彥柯一樣，通過孔子學(xué)院等項目學(xué)習(xí)中文、了解中國，看到世界的廣闊與多元文化的價值。

　　據(jù)不完全統(tǒng)計，截至2019年11月，共有69個國家和地區(qū)，通過頒布法令、政令、教學(xué)大綱、課程大綱等形式，將漢語教學(xué)納入國民教育體系，例如南非、毛里求斯、坦桑尼亞、喀麥隆、贊比亞等非洲國家。

　　泰國、馬來西亞等東南亞國家通過政策和法規(guī)形成了從學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育到高等教育的完整漢語教學(xué)體系。

　　美國、加拿大、日本、韓國、澳大利亞、俄羅斯等國家先后將漢語列為大學(xué)入學(xué)考試的外語科目之一。韓國全國5000萬人口中，有1060多萬人在學(xué)習(xí)漢語及漢字。

　　“隨著中國的綜合國力穩(wěn)步提升，漢語繼英語之后，已在非母語使用人數(shù)及國際影響力等方面成為第二個全球語言?！毙录悠履涎罄砉ご髮W(xué)吳英成教授指出，“漢語教學(xué)已從中國境內(nèi)的‘對外漢語教學(xué)’走向中國境外的‘漢語國際教育’?！?/p>

　　中文+職業(yè)：漢語教學(xué)多元化

　　申請指令，啟動控制系統(tǒng)，進入自動駕駛……坐在高鐵模擬系統(tǒng)前，泰國小伙子阿提坦輕推操縱桿，“列車”開始加速，很快達到每小時80公里，駛過市區(qū)，穿過隧道，進入車站，阿提坦不時觀察窗外，把車穩(wěn)穩(wěn)地停在標線上。

　　“我們剛開始學(xué)習(xí)模擬駕駛火車，目前還沒有覺得特別難，因為在中國培訓(xùn)時都訓(xùn)練過?！卑⑻崽棺孕诺卣f。

　　隨著中泰鐵路合作項目的推進，泰國對既懂鐵路技術(shù)又懂漢語的復(fù)合型人才的需求大增。泰國孔敬大學(xué)孔子學(xué)院于2016年推出“中泰高鐵漢語培訓(xùn)項目”，阿提坦就是其中一員。

　　像這樣既學(xué)中文又學(xué)技術(shù)的項目，在亞非孔子學(xué)院早已不是新鮮事。中文+農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、中文+汽車維修、中文+空乘、中文+電商、中文+機器人技術(shù)、中文+大數(shù)據(jù)、中文+物聯(lián)網(wǎng)……單純的中文教育正逐漸向基于中文的職業(yè)技術(shù)、技能教育轉(zhuǎn)變。而這種轉(zhuǎn)變，源于國際社會特別是“一帶一路”相關(guān)國家對懂漢語的專業(yè)技術(shù)人才需求的大幅增長。

　　中國駐赤道幾內(nèi)亞大使亓玫認為，“中文+”項目是孔子學(xué)院以漢語為切入點，向其他領(lǐng)域延伸的實踐，這正體現(xiàn)了中非合作“八大行動”中的人文領(lǐng)域合作。

　　目前，泰國、馬來西亞、坦桑尼亞、埃塞俄比亞等40多個國家100多所孔子學(xué)院開設(shè)“中文+”課程，涉及高鐵、經(jīng)貿(mào)、旅游、法律、海關(guān)、航空等數(shù)十個領(lǐng)域。

　　馬達加斯加塔那那利佛大學(xué)孔子學(xué)院本土教師吳妮在發(fā)言中表示，“學(xué)中文、懂技術(shù)、有出路”已成為馬達和眾多非洲國家年輕人的共識。以“一帶一路”為代表的中國方案被越來越多的國家認可和接納。目前，已有56個“一帶一路”相關(guān)國家設(shè)立了167所孔子學(xué)院和172個中小學(xué)孔子課堂。

　　中外合作，注重內(nèi)涵，多方參與，以孔子學(xué)院為代表的國際中文教育進入轉(zhuǎn)型升級的新階段。

　　內(nèi)涵發(fā)展：漢語熱的冷思考

　　“最大的問題是還沒有一本適合羅馬尼亞學(xué)生學(xué)習(xí)的本土漢語教材。這極大地阻礙了當(dāng)?shù)氐臐h語教學(xué)。而且由于羅馬尼亞公立學(xué)校教師編制有限，大部分學(xué)校目前還不愿意招聘專職的本土漢語教師。這極大地束縛了漢語教學(xué)的推廣?！?/p>

　　羅馬尼亞布加勒斯特大學(xué)中文系主任白羅米在大會發(fā)言中介紹，雖然羅馬尼亞教育部2016年6月25日正式發(fā)文確認將漢語列入中小學(xué)最新外語語言課程名單，但目前漢語教學(xué)仍面臨許多現(xiàn)實困難。

　　多國將中文納入國民教育體系，一方面帶來學(xué)習(xí)人數(shù)的大幅增加，以及相應(yīng)的師資短缺；另一方面也對中文教育質(zhì)量提出更高要求。

　　莫斯科國際高等商學(xué)院國際部主任納塔利婭·加夫里洛夫娜也曾指出，俄羅斯對漢語人才的需求越來越大，各式各樣的漢語培訓(xùn)班有很多，但目前俄羅斯?jié)h語教學(xué)質(zhì)量還存在著良莠不齊的問題。

　　“標準、教材、師資、管理，都是內(nèi)涵建設(shè)的重要部分。要看到漢語熱背后對事業(yè)發(fā)展的挑戰(zhàn)，這也是孔子學(xué)院下一步發(fā)展的重要基礎(chǔ)?！痹斡x菲爾德大學(xué)孔子學(xué)院中方院長的北京語言大學(xué)副教授梁彥民，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)歷指出，外國人學(xué)漢語還會有“漢語難”的心理障礙。從口語看，難在聲調(diào)；從書面語看，難在文字。要化解“漢語難”，需要講簡單漢字，有趣漢字。這就要求我們既要加強漢字基礎(chǔ)研究，用高頻字詞教學(xué)；又要通過動畫、VR等鮮活的手段介紹漢字演變。

　　黑龍江大學(xué)文學(xué)院副教授黃彩玉建議：“孔子學(xué)院承擔(dān)的漢語國際教育的內(nèi)容不僅要與所在地的地域文化相結(jié)合，更要兼顧到所在地教育體系的頂層設(shè)計，包括教育政策、教育資源配置、相關(guān)的標準以及語言政策等?！?/p>

　　推動國際中文教育也是中國政府義不容辭的責(zé)任。教育部部長陳寶生提出未來2至3年支持國際中文教育的6項舉措：一是健全和完善國際中文教育本碩博學(xué)科體系，重點錄取中外優(yōu)秀青年教師；二是支持中國高校創(chuàng)辦國際中文教師學(xué)院；三是增強外派中文教師崗位吸引力，支持選拔聘用本土教師；四是實施精品教材工程；五是完善國際中文教育系列標準；六是支持和鼓勵中國和世界各國社會各界，通過創(chuàng)辦基金會方式參與孔子學(xué)院建設(shè)與國際中文教育工作。

　　交流才有發(fā)展，互鑒方能同行。越來越多的外國人通過學(xué)習(xí)中文，認識中國，了解中國，越來越大的中文“朋友圈”，讓文明交流互鑒之光，照亮我們共同的未來。

　　(本報記者 柴如瑾 龍軍 禹愛華)