日本漢學(xué)家古川裕：漢語(yǔ)有資格成為下一個(gè)國(guó)際語(yǔ)言

　　日本漢學(xué)家古川裕：“漢語(yǔ)有資格成為下一個(gè)國(guó)際語(yǔ)言”

　　“我的人生有一半以上的時(shí)間都在跟中國(guó)、跟漢語(yǔ)打交道，這是很深的緣分，相信一輩子都分不開。”這位視北京為“第二故鄉(xiāng)”的漢學(xué)家，就是日本大阪大學(xué)語(yǔ)言文化研究科教授、世界漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)古川裕。

　　個(gè)頭不高，眼神清澈，笑聲爽朗，說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，古川裕與漢語(yǔ)結(jié)緣超過(guò)40年?！斑@個(gè)數(shù)字意味著我是和中國(guó)的改革開放一路同步走過(guò)來(lái)的，我感到很幸運(yùn)?！?/p>

　　1978年4月，在大阪外國(guó)語(yǔ)大學(xué)就讀漢語(yǔ)專業(yè)的古川裕，第一次接觸“活的”漢語(yǔ)和“活的”中國(guó)人。為什么強(qiáng)調(diào)“活的”？“我們?cè)谌毡灸钪行W(xué)就會(huì)讀到李白、杜甫的詩(shī)和《史記》《論語(yǔ)》等中國(guó)古典名著，也學(xué)習(xí)中國(guó)歷史。我上大學(xué)后開始專攻漢語(yǔ)，才見(jiàn)到中國(guó)老師，才知道現(xiàn)代漢語(yǔ)的正確發(fā)音?！弊源耍糯ㄔｉ_啟了他的漢語(yǔ)人生。40年潛心學(xué)習(xí)，30年教授研究。

　　“學(xué)漢語(yǔ)、教漢語(yǔ)，要是沒(méi)有在中國(guó)的生活經(jīng)驗(yàn)，恐怕學(xué)不到家，永遠(yuǎn)是書本上的水平而已。”在北京大學(xué)中文系進(jìn)修的兩年，讓古川裕“時(shí)時(shí)想念”。

　　“作為一個(gè)旁觀者，我一直在觀察中國(guó)的巨大變化以及中國(guó)帶給世界的各種影響。”古川裕以獨(dú)特的視角，一直在關(guān)心和推動(dòng)國(guó)際中文教育的可持續(xù)、高質(zhì)量發(fā)展。

　　“漢語(yǔ)能否像英語(yǔ)那樣成為國(guó)際語(yǔ)言？”在曾經(jīng)發(fā)表的同題報(bào)告中，古川裕給出的答案是“能”。他告訴記者：“當(dāng)今英語(yǔ)的崛起跟歷史上英美兩國(guó)各方面的強(qiáng)盛發(fā)達(dá)分不開，按這個(gè)邏輯來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)當(dāng)然有資格成為下一個(gè)國(guó)際語(yǔ)言?！?/p>

　　對(duì)當(dāng)前各界熱議的漢語(yǔ)熱，古川裕給出了更為理性和具體的分析：“并不能說(shuō)漢語(yǔ)在全世界升溫。有的地方因?yàn)槠瘘c(diǎn)低，所以容易升溫；有的地方漢語(yǔ)本來(lái)就有較高熱度，很難更熱?！?/p>

　　他以東亞的情況舉例，“雖然日本學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的條件越來(lái)越成熟，但是目前大部分學(xué)習(xí)者只能學(xué)基礎(chǔ)或是初級(jí)階段的漢語(yǔ)，能夠?qū)W會(huì)用漢語(yǔ)跟漢語(yǔ)母語(yǔ)者進(jìn)行日常交流的人才非常欠缺。下一步需要換個(gè)思維方式，從數(shù)量向質(zhì)量轉(zhuǎn)換，關(guān)注培養(yǎng)中高級(jí)以上的漢語(yǔ)人才。韓國(guó)、越南等漢字文化圈地區(qū)也都有類似的背景和現(xiàn)狀。漢語(yǔ)國(guó)際教學(xué)的政策也要關(guān)注東亞幾個(gè)地區(qū)的特殊情況。這會(huì)給漢語(yǔ)國(guó)際化開辟高質(zhì)量教學(xué)的一扇門”。

　　古川裕還強(qiáng)調(diào)：“各個(gè)地區(qū)的本土化，包括教師、教材和教學(xué)法都由當(dāng)?shù)刭Y源來(lái)承擔(dān)，這樣才能實(shí)現(xiàn)具有針對(duì)性的漢語(yǔ)教學(xué)?！?/p>

　　“世漢學(xué)會(huì)會(huì)員人數(shù)已超過(guò)5000人，遍布全球79個(gè)國(guó)家和地區(qū)。這些數(shù)字說(shuō)明我們學(xué)會(huì)的力量是巨大的，可以對(duì)全球各地的漢語(yǔ)教育發(fā)揮積極作用?！弊鳛槭澜鐫h語(yǔ)教學(xué)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，古川裕表示，“我們學(xué)會(huì)的任務(wù)是有的放矢地根據(jù)各個(gè)地區(qū)的狀況了解各地的需求，按照不同需求提供適當(dāng)?shù)膸椭?。通過(guò)我們的漢語(yǔ)教學(xué)，努力培養(yǎng)漢語(yǔ)能力強(qiáng)且富有個(gè)性的人才，在不同的國(guó)家和不同的文化中間搭起漢語(yǔ)的橋梁?！?/p>

　　(本報(bào)記者 柴如瑾)