“漢語熱”升溫 國際中文教育需順勢而為應(yīng)時(shí)而變

　　“漢語熱”持續(xù)升溫 國際中文教育需順勢而為應(yīng)時(shí)而變

　　中新社長沙12月11日電 (劉曼)550所孔子學(xué)院和1172個(gè)中小學(xué)孔子課堂分布在世界各地；美國學(xué)習(xí)漢語人數(shù)超過280萬人；在韓國、澳大利亞、印度尼西亞等國，漢語由第三外語上升到第二外語……“漢語熱”在全球持續(xù)升溫。

　　“在意大利第二外語學(xué)習(xí)中，漢語是最受歡迎的一門?！痹趧倓偨Y(jié)束的2019年國際中文教育大會上，意大利羅馬大學(xué)孔子學(xué)院中方院長張紅說，在意大利學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)一直在增加。

　　無獨(dú)有偶，同處歐洲大地的英國已有5200多所中小學(xué)開設(shè)漢語課，學(xué)生達(dá)20萬人。英國哈德斯菲爾德大學(xué)校長Bob Cryan介紹，很多英國學(xué)生通過孔子學(xué)院一些語言項(xiàng)目來到中國學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

　　目前，已有69個(gè)國家將漢語教學(xué)納入國民教育體系。“漢語熱”的背后，是中國逐步提升的綜合國力和日漸增多的中國機(jī)遇。馬達(dá)加斯加塔那那利佛大學(xué)孔子學(xué)院的本土教師吳妮說，隨著非中合作的不斷深化，越來越多的中國企業(yè)扎根非洲，“學(xué)好漢語有出路”已成為馬達(dá)加斯加和眾多非洲國家年輕人的共識。

　　全球范圍內(nèi)的孔子學(xué)院為國際漢語愛好者提供學(xué)習(xí)平臺，但隨著信息化、智能化時(shí)代的發(fā)展及中國與世界各國在教育人文和經(jīng)貿(mào)等領(lǐng)域的合作不斷擴(kuò)大，國際中文教育面臨一些新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，如何讓孔子學(xué)院在保持現(xiàn)有的教學(xué)和文化傳播功能的同時(shí)，助推國際中文教育不斷向前發(fā)展是與會嘉賓關(guān)注的問題。

　　世界漢語教學(xué)學(xué)會副會長古川裕指出，人工智能的發(fā)展給外語教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)是不容忽視的，“我們可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)或人工智能，努力培養(yǎng)高質(zhì)量的漢語人才?！?/p>

　　對此，意大利羅馬國立住讀學(xué)校是踐行者。該?？鬃诱n堂負(fù)責(zé)人陳晨說，他們會在日常教學(xué)中結(jié)合網(wǎng)絡(luò)、幻燈片等多媒體形式，豐富課堂內(nèi)容，如將西游記等中華古典名著引進(jìn)課堂，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。

　　隨著經(jīng)貿(mào)合作的加深，各國對單純的中文和中國文化的學(xué)習(xí)需求正逐漸向基于中文的職業(yè)技術(shù)、技能教育轉(zhuǎn)變。亞非孔子學(xué)院順勢而為，開發(fā)設(shè)計(jì)出具有針對性的“漢語+職業(yè)教育”課程，如培養(yǎng)“漢語+技能”“漢語+高鐵”“漢語+空乘”等方面人才，探索和實(shí)踐出一條具有亞非區(qū)域特色的孔子學(xué)院內(nèi)涵式、可持續(xù)發(fā)展道路。

　　“全球范圍內(nèi)不同國別、區(qū)域的中文學(xué)習(xí)者有著不同學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們掌握中文的優(yōu)勢、難點(diǎn)都各不相同?！北本┱Z言大學(xué)校長劉利指出，國際中文教學(xué)應(yīng)更準(zhǔn)確區(qū)分教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)目標(biāo)、改善教學(xué)編排方式、加強(qiáng)漢語與漢語學(xué)習(xí)者母語的對比研究，充分發(fā)揮新媒體作用，創(chuàng)建一套本土化、特色化的中文教育模式。

　　美國特洛伊大學(xué)高級副校長蘭斯·塔特姆則表示，要不斷加強(qiáng)孔子學(xué)院的人文交流，讓學(xué)生在擁抱不同文化的差異中獲得更多。(完)