新科技蘊(yùn)育國際中文教育新生態(tài)

　　新科技蘊(yùn)育國際中文教育新生態(tài)

　　以人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)、量子通信等為代表的第四次科技革命已然成為重塑人類教育與學(xué)習(xí)的變革性力量。如同歷史上的每一次科技進(jìn)步那樣，當(dāng)前的新科技亦將產(chǎn)生惠益與挑戰(zhàn)的雙重影響。語言教育是新技術(shù)易開花結(jié)果的領(lǐng)域，新科技正在迅疾而深刻地改變著國際中文教育的生態(tài)格局。

　　首先，具備高速率、低延遲、移動(dòng)性、低功耗和廣覆蓋等特點(diǎn)的5G技術(shù)，正在改變國際中文教育的理念、環(huán)境、模式等，展示著個(gè)性化、情景化、人機(jī)交融、大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)等智能化教育特征。

　　其次，在經(jīng)歷了遠(yuǎn)程化教育、信息化教育的發(fā)展之后，在線教育成為新技術(shù)發(fā)展的最新形態(tài)，尤其是新冠肺炎疫情的暴發(fā)使線上教育得以加速成長。未來的國際中文教育應(yīng)然是線上與線下兩種模式的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和深度融合。

　　最后，近些年，得益于計(jì)算機(jī)硬件、大數(shù)據(jù)技術(shù)特別是神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，機(jī)器翻譯的水平和質(zhì)量大幅提升。這必將對(duì)中文學(xué)習(xí)者的來源、數(shù)量、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等方面產(chǎn)生一定程度的影響，也會(huì)給中文國際使用的領(lǐng)域和場(chǎng)景添加更多元素與變量。

　　面對(duì)上述新趨勢(shì)和生態(tài)新格局，國際中文教育事業(yè)亟須順勢(shì)而為、因應(yīng)定策，以便能在大變局和大疫情雙重疊加的當(dāng)下抓住機(jī)遇，從而為下一波的大發(fā)展積蓄力量。

　　提高站位，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和戰(zhàn)略謀劃。國際中文教育事業(yè)是助力國家治理和人類命運(yùn)共同體建構(gòu)的重要部分，其經(jīng)過幾十年發(fā)展成績(jī)斐然，但是目前也存在著研究定位細(xì)碎化、頂層設(shè)計(jì)薄弱等困境。面對(duì)諸種機(jī)遇和挑戰(zhàn)，更需洞見歷史的戰(zhàn)略定力和系統(tǒng)長遠(yuǎn)的事業(yè)規(guī)劃。這是國際中文教育事業(yè)行穩(wěn)致遠(yuǎn)的堅(jiān)實(shí)保障。

　　創(chuàng)新探索，優(yōu)化賦能“三教”。教師、教材、教學(xué)法這“三教”是國際中文教育之根本，教師作為一種職業(yè)短期內(nèi)應(yīng)不會(huì)被機(jī)器人等新科技所替代，但未來的中文教師宜更專注于高技能服務(wù)，需進(jìn)一步融會(huì)線下和線上兩種能力；教材、教學(xué)方法等方面也需要探索新形式和新內(nèi)涵?！叭獭钡母沦x能和優(yōu)化升級(jí)是國際中文教育新生態(tài)建構(gòu)的中流基石。

　　抓住風(fēng)口，打造國際中文教育“新基建”。歷經(jīng)幾十年奮斗，國際中文教育的線下資源創(chuàng)制和配套建設(shè)成就非凡。未來一段時(shí)間，應(yīng)抓住當(dāng)前在線教育的風(fēng)口，實(shí)施線上資源的新基建，包括分層分類的在線教學(xué)及管理資源、多語種高精度的在線中外語翻譯系統(tǒng)等。近期上線的“全球中文學(xué)習(xí)平臺(tái)”等就是有益嘗試。

　　精準(zhǔn)細(xì)化，升級(jí)教育供給與管理。大數(shù)據(jù)與人工智能的特性，決定了教育的采購與供給、管理和政策規(guī)劃的特征。面對(duì)新科技條件下國際社會(huì)對(duì)中文教育的新需求，利益攸關(guān)方需要在供給側(cè)和管理側(cè)進(jìn)行相應(yīng)升級(jí)改造，需要與教育技術(shù)產(chǎn)業(yè)開展更多元、更根本的合作。

　　3個(gè)空間，增強(qiáng)中文國際供給。中文是一種公共產(chǎn)品，增強(qiáng)中文的國際供給，需要在外語角色、學(xué)術(shù)含量、功能體系、知識(shí)表達(dá)等諸方面用力，需利用新科技來增強(qiáng)中文在虛擬空間和智能空間中的比例和地位，但亦不能忽視語言的器物化視角，亦更需增強(qiáng)中文在物理器物世界的供給。比如出口商品上的中文標(biāo)識(shí)與說明、技術(shù)輸出中的中文指導(dǎo)與培訓(xùn)等。

　　共同體理念，提升國際中文語言生活品質(zhì)。語言學(xué)習(xí)的最終指向和檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)在于使用，國際中文語言生活共同體的建構(gòu)是國際中文教育的內(nèi)生動(dòng)力之一。在新科技助力下，建構(gòu)起線上-線下、虛擬-現(xiàn)實(shí)、國內(nèi)-國際相結(jié)合的更便捷、愈多元的練習(xí)和使用場(chǎng)景，無疑會(huì)提升國際中文語言生活共同體的品質(zhì)與體驗(yàn)，進(jìn)而增強(qiáng)其吸引力和內(nèi)生力。

　　國際中文教育需要新科技助力，新科技正蘊(yùn)育著國際中文教育的新生態(tài)。未來已來，未來可期。(王春輝 作者系首都師范大學(xué)國際文化學(xué)院教授)