書法教育：橫豎撇捺傳文明 書藝潤德育新人
橫豎撇捺傳文明 書藝潤德育新人
書法是中國傳統(tǒng)文化中最具有代表性的符號之一，承載和彰顯著民族特征與民族品格。廣泛開展書法教育，對于弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有十分重要的作用。然而，隨著計算機的普及和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，漢字書寫逐漸邊緣化，學(xué)生對書法普遍缺乏興趣，也給日常的漢字書寫與書法藝術(shù)推廣帶來了極大挑戰(zhàn)。近年來，教育部高度重視書法教育工作，先后出臺了《關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》，將書法教育納入中小學(xué)教學(xué)體系，不斷豐富拓展校園文化。近日，教育部又發(fā)布《關(guān)于成立教育部中國書法教育指導(dǎo)委員會等三個教育指導(dǎo)委員會的通知》，旨在進一步推動中國書法教育工作，深化中國書法教育改革。
書法教育在啟智、審美、育德方面具有重要意義。
其一，溯書法文化之源，樹立文化自信。中國書法的演變發(fā)展與中國歷史文化背景緊密相連，有著深刻的歷史文化烙印。以漢字為載體的中國書法藝術(shù)是中華民族的文化瑰寶，蘊含著中華傳統(tǒng)文化的精髓，飽含中華傳統(tǒng)文化的力量。培養(yǎng)學(xué)生的文化自信是當(dāng)下文化建設(shè)的重中之重，將書法文化引入文化建設(shè)當(dāng)中，是樹立文化自信的重要內(nèi)容。傳承和發(fā)揚中國書法文化，是新時代高揚中國特色社會主義文化自信的必然要求。
其二，賞書法作品之美，提升審美情趣。書法藝術(shù)是反映生命的藝術(shù)，書法作品中的漢字無論是嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)、細膩的筆觸，還是或柔或剛的線條，無不彰顯生命的活力。書法藝術(shù)在往復(fù)中見傳統(tǒng)，靈動間富意趣，蘊含著獨特的神采意境、濃郁的情感內(nèi)涵與深刻的思想情懷，具有極高的審美價值。書法教育通過引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略優(yōu)秀書法作品所蘊含的美，升華學(xué)生審美感受，激發(fā)學(xué)生審美靈感，提升學(xué)生審美情趣。
其三，練書法技藝之髓，涵養(yǎng)高雅品格。書法藝術(shù)不僅關(guān)乎人的文化修養(yǎng)，而且與人的品格修養(yǎng)緊密相連，中國書法的突出特征就是注重書法家的品格修養(yǎng)。書品與人品之間具有密切的聯(lián)系，我們常說“字如其人，人亦如字”，寫字和做人是一脈相承的。練習(xí)、領(lǐng)會書法技藝的精髓，寫出一幅好的書法作品，必能涵養(yǎng)練字之人的品格。
加強書法教育，需要進一步從提高認識、完善教學(xué)、融合發(fā)展、培養(yǎng)師資四個方面著手。
站在新的歷史發(fā)展節(jié)點上，弘揚中華傳統(tǒng)文化，是新時期做好教育工作的重要方向。漢字是中華傳統(tǒng)文化的核心載體，因此，書法教育是傳承中華傳統(tǒng)文化的重中之重。
提高認識，上升到文化傳承高度。習(xí)近平總書記指出：沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興。文化始終是一個國家一個民族發(fā)展的靈魂和強大的精神動力，書法文化作為中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)晶和重要組成部分，站在新時代的歷史方位，理應(yīng)承擔(dān)起新的時代使命。書法教育不僅僅是教人寫字，還蘊含著文化認同的深刻內(nèi)涵，應(yīng)該上升到對書法文化、民族文化的傳承的高度。
完善教學(xué)，著力優(yōu)化書法課程體系。思想是行動的先導(dǎo)，理論是行動的指南。解決當(dāng)前書法教育問題，一是規(guī)范書法專業(yè)學(xué)科歸屬，構(gòu)建書法課程體系，以明確各階段培養(yǎng)目標，推進書法教育常態(tài)化、規(guī)范化。二是優(yōu)化書法課程設(shè)計，制定科學(xué)的教學(xué)大綱，統(tǒng)一規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程中應(yīng)以傳統(tǒng)文化為主要書寫內(nèi)容。三是加強課時保證，推動書法課納入義務(wù)教育必修課程，明確學(xué)時學(xué)分，保證甚至延長書法教學(xué)時間。四是豐富教育教學(xué)方式方法，組織些書法比賽、書法內(nèi)涵評價、書法專家授課等活動，積極打造書法文化活動品牌，鼓勵組建書法文化類社團。
融合發(fā)展，促進書法教育多元融合。書法教育要促進知識、技能、精神的共同提高。一是加強學(xué)科之間的資源融合，充分挖掘?qū)W科間的文化多元聯(lián)系，將書法教育延伸到文學(xué)教育、歷史教育、愛國教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是注重課堂內(nèi)外的融合，鼓勵課堂教學(xué)與課外拓展活動同步開展，通過組織書法教育實踐活動，增強書法與生活的聯(lián)系，獲得書法藝術(shù)的感知與體驗，加深對書法的認識與應(yīng)用，提升學(xué)生書法藝術(shù)的理解力與創(chuàng)造力。三是促進書法教育傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合，立足書法的傳統(tǒng)性，廣泛應(yīng)用多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)，加強書法教學(xué)的科學(xué)性和現(xiàn)代技術(shù)的先進性。
培養(yǎng)師資，傾力打造專業(yè)師資團隊。多管齊下，整合師資力量，強化師資培養(yǎng)。一是充分利用好校內(nèi)外教學(xué)師資力量，缺乏專任書法教師的，可以任用好語文教師、美術(shù)教師以及其他科目教師，通過學(xué)?；蛏鐣e辦的各種培訓(xùn)，提升教師書法能力和素養(yǎng)；二是打通引進書法師資渠道，落實書法教師編制，設(shè)置專職的書法教師崗位，鼓勵聘請書法名家作為學(xué)校的藝術(shù)指導(dǎo)；三是加強師范類院校書法專業(yè)與中小學(xué)之間的合作，設(shè)立書法教育實踐基地，鼓勵書法專業(yè)的學(xué)生在教學(xué)實踐中得到鍛煉，同時為學(xué)校輸送合格的教學(xué)師資。(作者：趙婧，單位：重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院)
