美國《星島日報》：莫盲目比較中西教育方式

　　中國僑網(wǎng)8月12日電 美國《星島日報》當?shù)貢r間11日社論稱，中國大陸教師在英國開展“中國式教學”，遭遇文化沖擊的報道引發(fā)廣泛關注。這不是什么新鮮事，不過是證實了早已熟悉的中西方教學文化的差異。新鮮的是，它在新時代背景下，以這種面對面沖突的方式提出了一個頗具挑釁性的問題，即中西方教育方式究竟孰優(yōu)孰劣？

　　文章摘編如下：

　　很長一個時期，人們并不關心中西方教育方式哪個更好這個問題，因為答案不言而喻。大多數(shù)人恐怕都會認為西方教育優(yōu)于中國。

　　不過，隨著中國的崛起、特別是上海學生在國際學生評估項目測試(PISA)中歷年來的優(yōu)異表現(xiàn)，西方政府、學校和社會公眾開始變得不那么確定了。歷來遭受詬病的中國教育，似乎也成了一種可與西方平等競爭的教育模式。

　　筆者身邊不少人都認為，中國的基礎教育要比西方的更扎實。因為很多中國孩子到了西方的學校，不但可以跟得上課程進度，還能取得優(yōu)秀的成績。反過來就很難了。

　　在BBC的中國式教學實驗開始前后，有第三方機構(gòu)對參加實驗的學生進行了數(shù)學、科學、英語和中文測試，并和沒有參加實驗的英國學生對照班對比，以判斷哪種教育方式更有效。結(jié)果將會在BBC的紀錄片中公布。假如實驗班學生的學業(yè)成績更佳，是否可以說明中式教育更好呢？未必。筆者甚至對這種比較是否成立，都有深深的懷疑。

　　教育方式只是實現(xiàn)特定社會目的的工具。這就意味著不能直接拿中西方的教育方式相比，而同時要考慮到他們在各自社會中的功能，這樣才能確保比較的等值性。

　　中西方的教育方式更適合各自社會的現(xiàn)實需要。中國雖然一直在喊要培養(yǎng)具有創(chuàng)造力和批判性的人才，但這只是一種理想。在現(xiàn)實中，在很多行業(yè)和領域，有創(chuàng)造力和批判性的人大多是吃不開的。很多中國父母、老師、老板、上級更喜歡聽話的孩子。中國的學校教育強調(diào)教師權(quán)威和學生服從，考試注重測試學生準確無誤的復制能力，這種教育培養(yǎng)聽話的孩子無疑是有效的。

　　西方學校所培養(yǎng)的具有創(chuàng)造力、批判性、勇于提出自己見解、善于為自己的利益辯護的人，正是高度依賴創(chuàng)新的西方社會所需要的。從這個意義上來說，中西方的教育方式同樣“成功”，因為它們都有助培養(yǎng)自己社會“欣賞”的人才。

　　同時，中西方的教育方式都有各自的問題。西方教育的問題是許多學生學習動機不足、懶散、缺少進取心，而學校放任自流。中國教育的問題是孩子、父母及教師為取得好分數(shù)付出過高代價。

　　從這個意義上來說，比較中西方教育方式仍是有意義的，但目的不是為了分出勝負優(yōu)劣，而是相互借鑒和學習。這才是國際比較與交流的應有之義。因為最理想的教育方式肯定非中非西，而應是不同教育方式的合理結(jié)合。