海歸成中國高校師資主力：傳承所學(xué)是動力(圖)

　　打開中國高校招聘網(wǎng)，在許多高校的招聘信息欄上，我們看到這樣一條備注：有海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷者優(yōu)先，甚至有些高校將海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷列為必備條件。海歸正在成為我國高等教育的主要力量。

　　緣何回國做教師 傳承所學(xué)是動力

　　海歸回國后在各個領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱，其中有一大部分海歸選擇成為高校老師。那么他們?yōu)槭裁醋龀鲞@樣的選擇呢？

　　肖勇目前就職于中央美術(shù)學(xué)院，是2008年北京奧林匹克運動會獎牌主創(chuàng)設(shè)計師。1991年，肖勇來到芬蘭首都赫爾辛基，就讀于赫爾辛基藝術(shù)設(shè)計大學(xué)(現(xiàn)阿爾托大學(xué))，是第一個在北歐學(xué)設(shè)計的中國學(xué)生。

　　“從1991年到1995年，我在芬蘭、德國和丹麥學(xué)習(xí)。留學(xué)期間，我利用假期游覽歐洲各國。這使我了解并學(xué)習(xí)了歐洲的設(shè)計理念。巨大的文化差異和行業(yè)落差促使我產(chǎn)生回國發(fā)展教育的想法。”肖勇說，“1995年，一次偶然的機會，我到訪中央美術(shù)學(xué)院時，他們正在籌建設(shè)計系。我非常榮幸地被邀請加入這個新團隊，成為最初的7名教師之一。教師隊伍中幾乎都是海歸，我們對未來的設(shè)計系無限憧憬。大家集思廣益，充分研究了國內(nèi)外設(shè)計教育的現(xiàn)狀并確立了發(fā)展目標和規(guī)劃?！?/p>

　　趙小華是國家一級演員，1998年在法國巴黎高等師范音樂學(xué)院獲得最高演唱文憑。目前任教于中國民族大學(xué)。當談及她為何回國任教，她這樣說道：“我在國外學(xué)習(xí)多年，知道了美聲唱法該怎樣唱，用美聲唱法怎樣唱中國的傳統(tǒng)歌曲。我希望年輕人唱得更好，在他們跟我一樣徘徊時，能夠回國貢獻自己的一份力量，讓所有學(xué)聲樂的人得到幫助?！?/p>

　　引入教學(xué)新模式 理論實踐相結(jié)合

　　海歸從國外帶來不同的教學(xué)模式，與中國傳統(tǒng)的教學(xué)模式相結(jié)合。在傳統(tǒng)授課模式上融入實踐，這種新模式使學(xué)生更好地理解授課內(nèi)容，增加多種互動，課堂更為活躍。

　　肖勇說：“我們倡導(dǎo)互動性的教學(xué)，將專業(yè)能力與社會實踐相結(jié)合。教師注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，針對學(xué)生學(xué)習(xí)的不同階段進行課程設(shè)置。特別是對傳統(tǒng)文化有一定的了解和認知的中國學(xué)生，更加注重教學(xué)相長、學(xué)貫東西。同時，我們也開展了廣泛的國際交流與合作，包括師生交換國際游學(xué)、實習(xí)與工作坊等多樣的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生提供了廣闊的學(xué)習(xí)途徑?！?/p>

　　趙小華介紹，“國內(nèi)外的授課方式有差異。在中國，藝術(shù)教學(xué)是言傳身教。老師特別有信心、耐心，特別細致地教學(xué)生基礎(chǔ)知識。而在國外，學(xué)生學(xué)習(xí)相對比較自由。上課時，老師首先會讓學(xué)生唱一首歌，老師指點出哪里是對的，哪里需要改進；然后告訴你今天需要解決什么問題，給學(xué)生做示范。之后的幾節(jié)課老師會檢測學(xué)生是否有進步。如果有進步，老師會繼續(xù)認真地教學(xué)生，反之，也不會逼著學(xué)生去練習(xí)?！壁w小華接著說，“我會給學(xué)生足夠自由發(fā)揮的空間，也會耐心地教給他們一些知識，輔導(dǎo)他們，為他們在歌唱事業(yè)上有更好的發(fā)展出一份力?！?/p>

　　教書育人收獲多 學(xué)生感恩記心上

　　俗話說“一日為師，終身為父?！睅熒槭怯篮悴蛔儽桓桧灥牡闹黝}，老師將自己的畢生所學(xué)毫無保留地教給自己的學(xué)生，而學(xué)生也是懷有一顆感恩的心交給老師一份滿意的答卷。

　　侯銳淼就任于北京工業(yè)大學(xué)耿丹學(xué)院。有一年，他帶的大一新生班級在軍訓(xùn)結(jié)束匯報演練時，在侯銳淼不知情的情況下，學(xué)生們走到領(lǐng)導(dǎo)臺前集體高喊：“侯銳淼，我愛你！”侯銳淼說：“當時感覺還是挺尷尬的，但是十分感動，感覺當老師很有成就感。但是我最希望的是自己的學(xué)生學(xué)有所成。海歸做教師首先要做到的就是喜歡這份職業(yè)。當老師并不是想象中的那么簡單，因為老師不是上完課就可以走了，很多時候還需要輔導(dǎo)學(xué)生。另一方面就是將自己的專業(yè)與任教的課程相結(jié)合，把它當作一個事業(yè)來做，這樣才不會使生活特別單一。”

　　“現(xiàn)在我的畢業(yè)生遍布世界各地，他們在設(shè)計領(lǐng)域卓有成就。這也是當老師最值得欣慰和有成就感的。2004年我?guī)е鴮W(xué)生回到芬蘭參加展覽，參觀母校，就像帶著長大的孩子回老家一樣開心。我曾經(jīng)的學(xué)生畢業(yè)后也當了大學(xué)老師，用第一個月的工資給我買了禮物感謝師恩，令我十分感動，這是當老師最大的財富。”肖勇說。