高校海歸教師優(yōu)勢(shì)何在？為學(xué)校對(duì)接資源促國際交流

　　原標(biāo)題：高校海歸教師優(yōu)勢(shì)何在？

　　9月10日是教師節(jié)。隨著高學(xué)歷海歸大量回國，國內(nèi)高校中的海歸教師的數(shù)量也越來越多。在教師招聘環(huán)節(jié)，不少高校把具有海外求學(xué)經(jīng)歷作為一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。

　　為學(xué)校對(duì)接資源

　　促進(jìn)學(xué)校國際交流

　　海歸教師進(jìn)入高校，往往能夠通過多年求學(xué)海外累計(jì)下來的資源，幫助學(xué)校與其留學(xué)國家建立聯(lián)系，開展相關(guān)學(xué)術(shù)研討、講座等。齊愛軍曾作為訪問學(xué)者求學(xué)美國、英國，現(xiàn)任教于煙臺(tái)大學(xué)人文學(xué)院。作為學(xué)院副院長，她會(huì)參與到教師人才的招聘引進(jìn)工作當(dāng)中。

　　她介紹到：“海歸教師能在課堂上讓學(xué)生感受到更多國際信息，打開同學(xué)們的思路和視野。除此之外，他們也更容易與曾經(jīng)的留學(xué)國家建立聯(lián)系，幫助學(xué)校組織相關(guān)的國際交流活動(dòng)和國際交流項(xiàng)目。這對(duì)學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍建設(shè)和學(xué)生的未來發(fā)展都會(huì)有所幫助。”

　　高堅(jiān)是日本鹿兒島大學(xué)的博士后，回國后在華中農(nóng)業(yè)大學(xué)任教。從2012年至今，陸續(xù)有不少學(xué)生通過高堅(jiān)的引薦前往日本留學(xué)。高堅(jiān)說：“我從大學(xué)本科到博士后一直在日本讀書，在學(xué)術(shù)圈也積累了不少資源。回國后自然會(huì)利用這些資源幫助學(xué)生取得更好的發(fā)展。若是能幫到有意愿去日本讀碩士、博士的學(xué)生，我也很開心?！?/p>

　　外文能力顯優(yōu)勢(shì)

　　學(xué)術(shù)思路更加開闊

　　和眾多海歸相同，海歸教師也有語言優(yōu)勢(shì)。在科研工作上，外文能力是高校教師的一項(xiàng)必備素質(zhì)。齊愛軍說：“海歸教師的外文能力是一大優(yōu)勢(shì)。這不僅體現(xiàn)在外文文獻(xiàn)的閱讀和翻譯能力上，更體現(xiàn)在信息檢索以及相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)情報(bào)搜集工作中。此外，不少海歸教師在國外經(jīng)過了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)訓(xùn)練，在治學(xué)態(tài)度和專業(yè)程度上也值得肯定?！?/p>

　　高堅(jiān)在學(xué)校主要從事水產(chǎn)養(yǎng)殖的教學(xué)與科研工作。學(xué)術(shù)上嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，教學(xué)上細(xì)致用心是他對(duì)自己提出的要求。他說：“日本四面環(huán)海，漁業(yè)發(fā)展好，水產(chǎn)養(yǎng)殖方面的研究歷史悠久。在科研教學(xué)過程中，留學(xué)時(shí)所學(xué)知識(shí)和積累的經(jīng)驗(yàn)帶給自己很大的幫助。我每年都會(huì)赴日本參加學(xué)術(shù)會(huì)議，這樣能夠及時(shí)關(guān)注到這一領(lǐng)域的研究前沿動(dòng)態(tài)?！?/p>

　　湯雨松畢業(yè)于俄羅斯列賓美術(shù)學(xué)院油畫專業(yè)，回國后他在四川美術(shù)學(xué)院任教。他介紹到：“在國外學(xué)習(xí)了6年油畫，繪畫實(shí)際操練和接觸西方原作的機(jī)會(huì)相對(duì)較多，對(duì)于畫作的理解更加透徹，在教學(xué)過程中能更細(xì)致深刻一些。”

　　客觀看待海歸身份

　　真才實(shí)學(xué)是硬道理

　　如今，不少高校把海外求學(xué)背景作為教師招聘引進(jìn)的重要指標(biāo)，甚至有些高校在招聘教師時(shí)把“至少一年海外求學(xué)經(jīng)歷”作為硬性指標(biāo)。但海歸僅是一重身份和一份經(jīng)歷，真正進(jìn)入高校任職，還是要憑借真才實(shí)學(xué)。齊愛軍說到：“現(xiàn)在學(xué)校引才時(shí)不僅要看求學(xué)的經(jīng)歷，更要看學(xué)術(shù)科研實(shí)力。學(xué)校不僅會(huì)嚴(yán)格審查資質(zhì)，核實(shí)留學(xué)國家、學(xué)校的信息，還會(huì)通過層層試講環(huán)節(jié)考察應(yīng)聘者?！?/p>

　　海歸有自己的優(yōu)勢(shì)，但也有不足。湯雨松說：“回國任教發(fā)現(xiàn)自己最明顯的劣勢(shì)就是丟失了對(duì)中國傳統(tǒng)文化的理解，國內(nèi)需要的和我所學(xué)到的契合度不高。現(xiàn)在我仍在努力適應(yīng)中，但估計(jì)還需要5年的適應(yīng)時(shí)間?！?/p>

　　不了解國情、不適應(yīng)國內(nèi)的學(xué)術(shù)環(huán)境以及不精準(zhǔn)的語言表達(dá)等都是容易出現(xiàn)的問題。海歸只有全身心投入工作，付出更多的努力才能較快克服困難，解決問題。高堅(jiān)說：“留學(xué)十幾年，回到國內(nèi)最明顯的劣勢(shì)就是難以融入自己領(lǐng)域的學(xué)術(shù)圈。國內(nèi)的師生、同門關(guān)系不僅有很深刻的感情，而且在學(xué)術(shù)上也更容易通過交流碰撞出火花。自己在羨慕各種專家學(xué)者實(shí)驗(yàn)室年會(huì)的熱鬧氣氛時(shí)，也感受到了在學(xué)術(shù)上孤軍奮戰(zhàn)的壓力?！?盧安迪)