海歸投身教育創(chuàng)業(yè) 自身優(yōu)勢提供諸多機(jī)會(huì)

　　教育創(chuàng)業(yè) 海歸勢頭強(qiáng)

　　據(jù)《2018年中國海歸就業(yè)創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告》顯示，在海歸回國創(chuàng)業(yè)的行業(yè)中，教育以11%位列第三，是眾多海歸選擇的熱門行業(yè)之一。隨著人們對教育的需求越來越大，教育的種類也在不斷細(xì)化，幼兒教育、語言培訓(xùn)、在線教育、出國留學(xué)……這為海歸創(chuàng)業(yè)提供了諸多機(jī)會(huì)。

　　海歸投身教育創(chuàng)業(yè)，有著自身的優(yōu)勢。在海外的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，使他們具有更加開闊的視野、開放的思維和多元的知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)，也擁有海內(nèi)外的廣泛資源。放眼當(dāng)下的教育創(chuàng)業(yè)市場，海歸中，有人創(chuàng)辦了在線語言培訓(xùn)平臺(tái)，有人開發(fā)了教育信息化的產(chǎn)品，還有人創(chuàng)辦了深受父母和孩子喜愛的兒童科學(xué)教育機(jī)構(gòu)。這些創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在目前都獲得了不同程度的成功，海歸的海外生活經(jīng)歷使他們勇于創(chuàng)新，并且能夠及時(shí)地嗅到創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。而他們的海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷也是一筆創(chuàng)業(yè)財(cái)富。諸多海歸在出國留學(xué)前都曾經(jīng)歷漫長的留學(xué)申請，這些過程成為后來者視若珍寶的經(jīng)驗(yàn)，因此，海歸投身于留學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更具有先天優(yōu)勢。隨著我國出國留學(xué)的人數(shù)持續(xù)增加，海歸“現(xiàn)身說法”，也讓國內(nèi)留學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展如火如荼。

　　另一方面，海外的生活經(jīng)歷讓一些海歸在比較中看到國內(nèi)教育的優(yōu)勢與不足，不同國家的教育模式也讓他們有了更多思考。比如有海歸回國后，創(chuàng)辦了教6到16歲兒童及青少年編程的在線教育平臺(tái)，起因是在歐洲學(xué)習(xí)期間看到很多國家將編程納入了小學(xué)必修課，當(dāng)?shù)匦W(xué)生的編程水平令他們驚訝。還有海歸投身于國內(nèi)的鄉(xiāng)村教育，因?yàn)槌鰢笠庾R(shí)到自己并不了解中國，回國后立志用教育連接城鄉(xiāng)。這些創(chuàng)業(yè)行為都是海外生活給予的靈感與激勵(lì)，

　　然而，不可否認(rèn)的是，在教育創(chuàng)業(yè)中，不少創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目也陷入了模式化，在線教育、語言培訓(xùn)等相關(guān)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目層出不窮，但不久后就宣告“死亡”的也大有人在。對于海歸們來說，在如今教育行業(yè)需求多元、客觀環(huán)境發(fā)展良好、競爭激烈的情況下，需要找準(zhǔn)需求和定位，杜絕盲目復(fù)制模式，這樣才能在教育創(chuàng)業(yè)中發(fā)揮出海歸真正的優(yōu)勢。