(十九大代表) “知識(shí)工人”鄧建軍的三重“身份”

　　中新網(wǎng)常州10月3日電 (記者 朱曉穎)江蘇常州黑牡丹(集團(tuán))股份有限公司技術(shù)總監(jiān)鄧建軍的“身份”很多。打開(kāi)履歷，其累計(jì)擔(dān)任的各類頭銜、職務(wù)有數(shù)十個(gè)，技術(shù)類居多；拉開(kāi)他的榮譽(yù)“清單”，“感動(dòng)中國(guó)人物”、“能手”、“模范”一片，光是省部級(jí)及以上的表彰就有27項(xiàng)，科技類獲獎(jiǎng)比比皆是。

　　在這些密密麻麻的身份中，最為外界印象深刻的有三個(gè)：“黨代表”、“知識(shí)工人”、“傳承人”。

　　“黨代表”：“為基層工人發(fā)聲”

　　今年48歲的鄧建軍再次成為全國(guó)黨代表，將于今年10月赴京參會(huì)。

　　出發(fā)前，他談履職：“對(duì)我來(lái)說(shuō)，更多的是平常心對(duì)待，盡到自己的責(zé)任：代表基層工人，實(shí)話實(shí)說(shuō)，建言獻(xiàn)策?！?/p>

　　這已不是他第一次當(dāng)選“黨代表”了。他先后擔(dān)任中共十七大、十八大、十九大代表，江蘇省第十一次、第十二次、第十三次黨代會(huì)代表，常州市第九次、第十次黨代會(huì)代表等。

　　作為基層電氣維修工出身，鄧建軍每一次坐在會(huì)場(chǎng)發(fā)言，或是提筆寫(xiě)提議，關(guān)注最多的話題仍繞不開(kāi)企業(yè)與基層員工共謀發(fā)展。

　　促進(jìn)紡織業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、提高職工收入、完善再分配機(jī)制……每一條建議都力求講真話、辦實(shí)事、接地氣。

　　在鄧建軍看來(lái)，“基層代表”必須代表基層，站在工人的立場(chǎng)，實(shí)實(shí)在在為工人群體發(fā)聲。

　　“知識(shí)工人”：不知疲倦的“改造狂”

　　一身牛仔工裝，兩手洗不凈的藍(lán)色，鄧建軍站在隆隆作響的機(jī)臺(tái)邊，關(guān)注最新的機(jī)器改造項(xiàng)目，神情專注，一如往常。

　　1988年，鄧建軍中專畢業(yè)，進(jìn)入當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)率先開(kāi)發(fā)牛仔布市場(chǎng)的黑牡丹公司，成為一名電氣維修工。慢慢地，他“結(jié)緣”牛仔面料技術(shù)，并產(chǎn)生濃厚興趣。

　　入廠29年來(lái)，他自學(xué)“充電”，逐步成長(zhǎng)為主任工程師、副總工程師、技術(shù)總監(jiān)；一路對(duì)廠房設(shè)備、技術(shù)進(jìn)行“無(wú)休止”迭代升級(jí)，成了名副其實(shí)的“改造狂”。

　　“除織布工序，其他牛仔布生產(chǎn)所有環(huán)節(jié)，我們都進(jìn)行了提升改造，而且我們是不會(huì)停的?！彼χf(shuō)。

　　最讓鄧建軍感到驕傲的是染色技術(shù)得到突破。2012年，他主持的“低碳節(jié)水型牛仔紗線清潔染色關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)”項(xiàng)目，不僅實(shí)現(xiàn)了牛仔紗線生產(chǎn)節(jié)水、節(jié)能，單調(diào)的藍(lán)黑色牛仔還能“變身”絢麗時(shí)尚的“糖果色”、“彩虹系”，該技術(shù)達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平。

　　市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈，對(duì)企業(yè)提出的要求越來(lái)越高。

　　鄧建軍記得，上世紀(jì)80年代，牛仔面料在國(guó)內(nèi)風(fēng)靡，那時(shí)，排成隊(duì)的卡車(chē)在廠門(mén)口就地等待他們的貨品。時(shí)過(guò)境遷，紡織行業(yè)早已充分競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)企業(yè)既是壓力也是動(dòng)力。

　　“技術(shù)升級(jí)不可能一勞永逸，創(chuàng)新永遠(yuǎn)在路上?！彼f(shuō)。

　　“傳承人”：“老司機(jī)”最牽腸“新司機(jī)”

　　讓鄧建軍這位“老司機(jī)”牽腸掛肚的，是如何培養(yǎng)“新司機(jī)”——現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)“藍(lán)領(lǐng)精英”。

　　最近，老鄧又準(zhǔn)備帶一批徒弟。他面試了名牌大學(xué)畢業(yè)生，幾個(gè)問(wèn)題拋過(guò)去，發(fā)現(xiàn)他們最基本的技術(shù)概念答不上來(lái)；他又面試了技工類專業(yè)院校畢業(yè)生，卻感覺(jué)他們的可塑造性不夠理想。

　　這讓他陷入思考：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)產(chǎn)業(yè)工人提出了怎樣的要求？如何填補(bǔ)理論與實(shí)踐教育“脫節(jié)”，培育與時(shí)代要求相適應(yīng)的“知識(shí)型產(chǎn)業(yè)工人”？

　　鄧建軍提出的辦法，是“互聯(lián)網(wǎng)＋職業(yè)教育”。

　　他建議，人社部門(mén)、工會(huì)、企業(yè)等聯(lián)手組成職業(yè)教育聯(lián)盟，培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)工人，提升工人的專業(yè)素質(zhì)；開(kāi)發(fā)互聯(lián)網(wǎng)資源，讓每位工人可以利用碎片化的時(shí)間，在電腦和手機(jī)上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、提升。

　　在鄧建軍看來(lái)，沒(méi)有人才支撐，談企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)就成了無(wú)源之水、無(wú)本之木，新時(shí)代“知識(shí)工人”是企業(yè)改革創(chuàng)新的中堅(jiān)力量。(完)