青年教師扎根潮州饒平十六載 對付出無怨無悔
從饒平師范畢業(yè)至今，歐凱華老師在海島一干就是十六年?；叵脒@十六年的教師生涯，歐凱華老師欣喜的是，他的辛勤勞動，艱苦付出，得到了海山鎮(zhèn)師生及群眾的肯定。而這又使他深深地感到，這樣的付出是值得的，是無怨無悔的。
無懼海島寂寞
獻上青春一搏
師范畢業(yè)后的歐凱華就被分配到海山小學(xué)任教，那時他只有十九歲，正值年輕氣盛，在“燈下草蟲鳴”的宿舍里，他內(nèi)心深感孤寂。但是，短暫的苦悶和彷徨后，他冷靜下來了。艱苦的環(huán)境正是磨礪斗志的試金石，青春韶華正是他創(chuàng)業(yè)的最好資本，何須懼怕工作環(huán)境不如人。于是，他從剛踏進社會便勵志為教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻。每周從周一到周五，他一直扎根在學(xué)校，與學(xué)生和書本為伴，伴晨讀而醒、備教案而眠，批作業(yè)、改試卷、做家訪、寫論文、記教學(xué)日記……樂此不疲。時光匆匆十六載，他已融入了海島的每一寸土地。十六年的教書生涯，是學(xué)生一顆顆誠摯的心感動了他，使他從寂寞中解脫出來。他說：在與學(xué)生的日常相處中，我深深感受到孩子們對自己的愛戴。
勇挑教育重擔
樹立良好榜樣
饒平縣海山鎮(zhèn)地處海島，經(jīng)濟落后、交通不便，學(xué)校教學(xué)資源匱乏，師資力量薄弱。剛邁進工作的門檻，他便擔任三年級兩個教學(xué)班的語文科兼班主任，每周22節(jié)課。初涉教壇，他深深地意識到，要給學(xué)生一滴水，自己必須具備一桶水，于是，他虛心向經(jīng)驗豐富的教師請教，積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，在有限的工資里，他每年雷打不動地訂購《小學(xué)語文》、《小學(xué)語文教師》等刊物，他是《中國教育報》最忠實的讀者，他常常這么說：“心里裝著學(xué)生，課堂就是我快樂的舞臺?！彼麖膶W(xué)校教研組長，教導(dǎo)主任到學(xué)校校長，一直一步一個腳印，學(xué)校工作哪兒需要他，他便毫不猶豫地撲向那里，從教學(xué)崗位到領(lǐng)導(dǎo)崗位，都盡職盡責。
在教學(xué)教研工作中，他嚴格要求自己，起模范帶頭作用，既做好指揮員，又努力當上好戰(zhàn)士。每學(xué)期他都選好教學(xué)研究專題，率先上好公開課，并經(jīng)常深入課堂參與聽評課，與老師們一起探討，及時指導(dǎo)。他還自己承擔起縣教學(xué)比賽任務(wù)和縣區(qū)域性教學(xué)觀摩課活動，這既為老師們樹立好榜樣，也能在實踐中不斷提高自身的教學(xué)水平，在他的促動下，該校教研氛圍越來越好，教學(xué)“三個一”活動切實做到教師全員參與，全面落實說課、評課制度。他注重教研的普及，更著力于青年骨干教師的培養(yǎng)和造就。每學(xué)期，他還堅持組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員及教研組長開展青年教師課堂教學(xué)調(diào)研，組織“結(jié)對子”活動，做好傳、幫、帶工作。無論青年教師為鎮(zhèn)、縣開設(shè)教學(xué)研討課，還是參加課堂教學(xué)比賽，他都事先進入課堂指導(dǎo)，力促青年教師茁壯成長。學(xué)校的沈秀冰老師、蔡丹俏老師、王楚玲老師都在他的指導(dǎo)下獲得縣語文教學(xué)比賽二等獎。
一分辛勞一分收獲。在談到多年的教育經(jīng)驗體會時，歐老師說：“只有身上的重擔扛得起，并干得得心應(yīng)手，我才不會辜負學(xué)生殷切的目光，海島漁民家長的淳樸厚愛。只有捧著一顆愛心來，才會守住我深愛的語文課堂，給學(xué)生一個語文的花園、語文的樂園?！?/p>
凝聚正能量
學(xué)?；盍?/strong>
自2012年起，歐老師便走上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位，主抓海山中心小學(xué)本部全面工作。他堅持以 “質(zhì)量立?！?為辦學(xué)宗旨，通過打造和諧的教師團隊，關(guān)注學(xué)生的養(yǎng)成教育、創(chuàng)設(shè)濃厚的校園文化，使學(xué)校煥發(fā)了新活力。
“領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該舉著旗子走在前面，而不是拿著鞭子走在后面。”這是歐凱華的學(xué)校管理認識。他與學(xué)校班子、教師一樣任教主學(xué)科，并在連年的質(zhì)檢中名列前茅。2014學(xué)年度，他主動承擔起饒平縣西片區(qū)教學(xué)研討課及參加縣語文閱讀課教學(xué)比賽，帶領(lǐng)學(xué)校語文教研組開展“同課異構(gòu)”研討、進行說課交流探究。研討課受到領(lǐng)導(dǎo)、老師的一致好評，同時也獲得縣教學(xué)比賽一等獎。而更大的收獲是透過這次教研活動，學(xué)校老師打開了教研的路子，他們的教研熱情提升了，學(xué)校的教研氛圍也更濃了。
歐凱華結(jié)合農(nóng)村小學(xué)特有的環(huán)境這個實際，一手抓好常規(guī)管理，一手也在科學(xué)民主管理的路子上做了一些探索：破“距離”，立“親和力”。破“凡事領(lǐng)導(dǎo)一錘定音”，立“凡事自下而上溝通、建議”。破“學(xué)校常規(guī)檢查領(lǐng)導(dǎo)單一管理”，立“學(xué)校教師民主參與管理”。建立健全特有的管理措施，使這種特有的管理成為學(xué)校特色文化。老師們深刻地體會到 “領(lǐng)導(dǎo)離我們并不遠”。
任校長幾年來，歐凱華堅持以文化為基，營造書香校園。通過開展系列活動，使書香氣質(zhì)內(nèi)化于心?！皶r時聞書聲、處處品書香”是理想的書香校園。至今，該校已開展了三屆“讀書節(jié)”、 兩屆“詩歌節(jié)”，形成了該校特有的文化特色，在當?shù)厥艿搅艘恢潞迷u。學(xué)生在活動中感受經(jīng)典，在活動中陶冶性情。領(lǐng)導(dǎo)、家長、師生，無不一致拍手稱好。自2014年全縣學(xué)校管理現(xiàn)場會在該校舉行后，全縣的學(xué)校幾乎都以該校的文化建設(shè)為榜樣進行學(xué)校文化氛圍建設(shè)。
該校的教學(xué)管理做法得到縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，2014學(xué)年度，饒平縣小學(xué)學(xué)校管理現(xiàn)場會在該校舉行，全縣縣直學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中心小學(xué)校長、副校長、教研員都蒞臨該校參加會議，歐凱華在大會上做了發(fā)言。從此，該校真正成為名副其實的縣級課改實驗示范校。近年來，該校老師及學(xué)生取得的榮譽多達上百項。連年獲得“教育工作先進單位”等榮譽稱號，歐凱華連年被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀校長。
風(fēng)雨十六載
碩果顆顆來
2013年歐凱華成為潮州市首批“十、百、千名教師“培訓(xùn)對象；2014年被評為饒平縣小學(xué)語文學(xué)科帶頭人；2014年參加“國培計劃——示范性教師工作坊高端研修項目”并結(jié)業(yè)，推薦評選國培優(yōu)秀學(xué)員；2015年被評為潮州市優(yōu)秀教師……
他所撰寫的論文《創(chuàng)造和諧與發(fā)展的綠色語文課堂》在省級綜合性學(xué)術(shù)期刊《才智》發(fā)表；論文《構(gòu)建閱讀話題，回歸本真語文》、《一節(jié)語文課上表演的缺失》、《凝聚教育正能量，促進學(xué)校新發(fā)展》、《同氣連枝，躬行獲益》在市級教育期刊《潮州教育》發(fā)表；論文《創(chuàng)設(shè)閱讀話題，回歸本真語文》在縣級《教育科研論文集》發(fā)表。2016學(xué)年度課題《農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的實踐研究》，他以主持人身份申報廣東教育學(xué)會教育科研規(guī)劃小課題并已立項。
回首十六年艱辛教育歷程，面對一疊疊的榮譽證書，歐凱華老師仍然謙遜地說：“我只是教育戰(zhàn)線的一名老兵，我老是覺得我不過是做了一點自己應(yīng)該做的事，同千千萬萬的優(yōu)秀教師相比，猶如滄海一粟。十六年來，我的辛苦輾轉(zhuǎn)，我的艱辛付出，我的點滴收獲，讓我聊以自慰。海島雖讓我失去了許多，但讓我得到了許許多多，我的生命已經(jīng)和海山融為一體，扎根海島，我無怨無悔！”
