江門華僑中學(xué)打好“僑”牌 建設(shè)僑鄉(xiāng)特色學(xué)校

　　江門，山環(huán)水繞，蕉雨荔風(fēng)，文化氤氳，英才輩出；江門學(xué)派，弘揚(yáng)儒風(fēng)；華僑文化，源遠(yuǎn)流長。江門市華僑中學(xué)立學(xué)于此，已有近六十載春秋，其浸潤綿綿水韻、滌蕩博納氣華、沐浴華僑文化，具有養(yǎng)僑通天下之品格。

　　學(xué)校之名，成于文化；學(xué)校之特，興于品牌。江門市華僑中學(xué)，根植僑鄉(xiāng)沃土，承傳教書育人文明薪火，高瞻遠(yuǎn)矚放眼未來，以華僑文化鑄就特色風(fēng)骨，彰顯獨(dú)特的文化魅力，釋放不息的教育熱情。

　　江門市華僑中學(xué)創(chuàng)辦于1958年，在半個(gè)世紀(jì)多的風(fēng)雨歷程中，雖幾經(jīng)遷址和易名，但在上級領(lǐng)導(dǎo)、海內(nèi)外鄉(xiāng)親的大力支持和關(guān)愛下，在歷屆校領(lǐng)導(dǎo)班子的努力下，學(xué)校逐漸形成了“一切為了僑鄉(xiāng)子弟，為了僑鄉(xiāng)子弟的一切”的辦學(xué)理念、“愛國、勤奮、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)、“樂教、善教、因材施教”的教風(fēng)和“樂學(xué)、巧學(xué)、自主求學(xué)”的學(xué)風(fēng)，為僑鄉(xiāng)培養(yǎng)出了一大批優(yōu)秀人才和社會棟梁。

　　學(xué)校先后獲得“廣東省書香校園”、“廣東省巾幗文明示范崗”、“廣東省特級檔案管理單位”、“江門市法治校園”等近百項(xiàng)省市級榮譽(yù)稱號。近幾年來，學(xué)校抓住“創(chuàng)現(xiàn)”、“創(chuàng)均”的契機(jī)，全體師生與時(shí)俱進(jìn)，團(tuán)結(jié)拼搏，以“辦僑鄉(xiāng)一流、海內(nèi)外知名的華僑中學(xué)”為辦學(xué)目標(biāo)，結(jié)合自身實(shí)際，實(shí)施“僑校+名校”發(fā)展戰(zhàn)略，打好“僑”牌，走“僑文化育人+質(zhì)量提升+師生成功”的特色辦學(xué)之路。

　　據(jù)介紹，2012年，江門市華僑中學(xué)申報(bào)的文化類(華僑文化)特色項(xiàng)目被區(qū)教育局批準(zhǔn)成立；2013年開始，圍繞蓬江區(qū)“本立道生，止于至善”的教育核心文化理念，結(jié)合僑鄉(xiāng)僑校地域性、鄉(xiāng)土化的教育資源，華僑中學(xué)積極開展省級德育課題《基于僑鄉(xiāng)與僑校實(shí)際的德育特色、品牌及模式的創(chuàng)建與研究》，逐漸形成兼具“僑鄉(xiāng)”和“僑校”特色的學(xué)校德育文化。同時(shí)，努力打造與此相適應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)文化、教師文化、制度文化、行為文化、環(huán)境文化和課程文化，加強(qiáng)與辦學(xué)理念相融共生的文化環(huán)境建設(shè)，讓具有強(qiáng)大生命力的學(xué)校文化成為學(xué)校發(fā)展的軟實(shí)力，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

　　文/陳敏銳 圖/學(xué)校提供(除署名外)

　　以“僑文化”為統(tǒng)領(lǐng)，建設(shè)僑鄉(xiāng)特色學(xué)校

　　江門是全國著名僑鄉(xiāng)，僑鄉(xiāng)文化獨(dú)具魅力，有“中國第一僑鄉(xiāng)”的美譽(yù)。祖籍江門的華僑、華人和港澳臺同胞近400萬人，分布在全世界五大洲107個(gè)國家和地區(qū)。近一個(gè)多世紀(jì)以來，五邑華僑為祖國的革命和建設(shè)事業(yè)，為推動世界文明進(jìn)步做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。作為江門市區(qū)內(nèi)唯一一所“僑”字中學(xué)，學(xué)校的發(fā)展歷史“僑”味濃，特色學(xué)校建設(shè)具備深厚的社會基礎(chǔ)和廣闊的社會背景。

　　1957年4月，在江門市召開的第二次歸國華僑聯(lián)誼會會員大會上，歸僑黃寧章等人積極倡議籌辦華僑小學(xué)，解決僑屬子弟上學(xué)讀書問題。同年，以原泰寧里小學(xué)為基礎(chǔ)，擴(kuò)建為江門市華僑小學(xué)。隨后，為方便華僑子女就校升學(xué)，歸僑鄧龍等人又倡議興辦華僑中學(xué)，并籌得華僑、僑眷捐款10046元。經(jīng)市政府批準(zhǔn)，于1958年秋在華僑小學(xué)原址(現(xiàn)中山小學(xué)校址)增辦華僑中學(xué)(獨(dú)立辦成一所民辦初級中學(xué))，并正式定名為“江門市華僑中學(xué)”。

　　改革開放以來，海外華人華僑和港澳同胞對江門市華僑中學(xué)的建設(shè)和發(fā)展，給予了熱情的關(guān)注和大力的支持。1984年4月6日，由葉漢先生等籌資興建的6層教學(xué)大樓、面積3400多平方米的“葉紀(jì)南樓”正式落成；1995年，新加坡華僑謝文啟先生捐贈“謝維茂電腦室”，并設(shè)立“謝文啟獎教、助教、獎學(xué)、助學(xué)基金”；2007年9月28日，旅港鄉(xiāng)親譚文輝、譚文基先生捐助8萬多元人民幣，用于建設(shè)華僑中學(xué)圖書館和發(fā)放貧困學(xué)生助學(xué)金。

　　“江門市華僑中學(xué)半個(gè)多世紀(jì)的辦學(xué)歷史就是一部五邑華人華僑和港澳同胞愛國愛鄉(xiāng)、捐資辦學(xué)的濃縮史。華人華僑慷慨捐贈，熱心教育，為學(xué)校的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)；他們的義舉背后所隱藏的自強(qiáng)不息、努力拼搏、愛國愛鄉(xiāng)、奉獻(xiàn)社會的精神，更是學(xué)校教育中取之不盡的精神財(cái)富?！苯T市華僑中學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人說。

　　校園是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的地方，校園的環(huán)境對學(xué)生的思想感情培養(yǎng)有著潤物細(xì)無聲的作用，因此，華僑中學(xué)著力打造“僑”色盎然的校園文化和校園環(huán)境，讓學(xué)生處處感受到華僑華人的愛國情懷和自強(qiáng)不息的向上精神。

　　近年來，江門市華僑中學(xué)根植僑鄉(xiāng)文化和華人華僑文化，統(tǒng)領(lǐng)特色學(xué)校建設(shè)。“我校以僑鄉(xiāng)文化和華僑文化為根基，挖掘僑鄉(xiāng)文化和華僑文化的精神實(shí)質(zhì)，以此優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境，開展豐富多彩、積極向上的校園文化活動，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校校園文化建設(shè)。”該負(fù)責(zé)人介紹。

　　近代以來，大批引領(lǐng)中國進(jìn)步的革命家、思想家、教育家、科學(xué)家、企業(yè)家、藝術(shù)家出在廣東，出在僑鄉(xiāng)，還有一大批人漂洋過海，在海外取得了驕人的成績。他們關(guān)心祖國，為祖國的發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。江門市華僑中學(xué)進(jìn)一步提煉僑鄉(xiāng)文化和華僑文化的先進(jìn)內(nèi)涵與精神實(shí)質(zhì)(愛國求實(shí)、自強(qiáng)不息、開放包容)，研究僑鄉(xiāng)文化和華僑文化在中學(xué)教育中的獨(dú)特作用，對學(xué)校原有的辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等重新審視，構(gòu)建華僑中學(xué)獨(dú)有的精神文化系統(tǒng)。

　　據(jù)介紹，江門市華僑中學(xué)以“僑”資開發(fā)校本課程，聘請廣東、江門華僑華人歷史文化研究專家為顧問，廣泛搜集華僑華人歷史文化資料，開發(fā)地方課程和校本課程，編寫了校本教材《魅力江門 愛我僑鄉(xiāng)》，“江門華僑華人優(yōu)秀品德專題教育”成為每年新生入學(xué)教育的必修內(nèi)容。深化僑資育人效果，同時(shí)積極開展書香校園的建設(shè)，啟動“讀書工程”，開展“國學(xué)誦讀活動”及“中學(xué)生名著閱讀活動”，學(xué)校也因此于2012年被評為“廣東省書香校園”。

　　此外，江門市華僑中學(xué)積極收集成功華人華僑和成功校友資料，利用各種場室，宣傳僑鄉(xiāng)文化和華僑文化，如通過設(shè)立校史室，建設(shè)文化墻，成立充滿僑校特色的社團(tuán)和興趣小組，同時(shí)將美術(shù)特色項(xiàng)目和體育特色項(xiàng)目教育融入學(xué)校教育的全過程，讓學(xué)生耳濡目染，培養(yǎng)學(xué)生愛國愛鄉(xiāng)愛校、自強(qiáng)不息的精神，建設(shè)充滿僑校特色的校園環(huán)境。

　　突出“僑”特色，內(nèi)抓教學(xué)改革，外促交流合作

　　作為一所按地段就近入學(xué)、完全沒有生源優(yōu)勢的普通中學(xué)，要想使學(xué)校獲得強(qiáng)大的生命力，就必須立足于本校實(shí)際，最大限度地關(guān)注學(xué)生的問題，激發(fā)他們的潛能，求得超越式發(fā)展，因此，在教學(xué)上，首要的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生好學(xué)、勤學(xué)、巧學(xué)、自主求學(xué)，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成功感與自信心。

　　為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，江門市華僑中學(xué)大力開展教學(xué)改革，固本強(qiáng)基，嚴(yán)抓細(xì)管，向課堂40分鐘要質(zhì)量。開展打造高效課堂實(shí)驗(yàn)，在各個(gè)學(xué)科推行使用“導(dǎo)學(xué)案”。以示范課、研討課等形式，以賽課、“同課異構(gòu)”等教學(xué)研討活動，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變，形成富有活力的生本高效課堂，提升教師素質(zhì)。同時(shí)，積極滲透華僑華人自強(qiáng)不息、愛國奉獻(xiàn)、開放包容的“華僑精神”教育，實(shí)現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三維目標(biāo)的有效統(tǒng)一，打造了高效課堂。

　　作為江門市區(qū)唯一的一所僑校，江門市華僑中學(xué)本著開放包容的華僑精神，重視對內(nèi)對外的交流與合作，如與周邊學(xué)校，特別是周邊僑校的校際互動交流。

　　筆者了解到，江門市華僑中學(xué)有計(jì)劃地組織與“珠中江”等周邊名校之間的互動交流。在教育行政管理模式、先進(jìn)理念踐行、教育教學(xué)研究、教師校本研修、課程教學(xué)改革、德育工作機(jī)制、教學(xué)資源共享、教育信息互通、學(xué)生自主管理等方面，開展了一系列卓有成效的交流活動，用實(shí)際行動深入推動了學(xué)校的發(fā)展。

　　此外，學(xué)校充分發(fā)揮僑校的優(yōu)勢，加強(qiáng)了與海外學(xué)校的交流合作。2011年，澳大利亞昆士蘭教育部國際處來到江門市華僑中學(xué)參觀考察；2012年，江門市華僑中學(xué)與印度尼西亞泗水市小太陽三語國民學(xué)校簽訂友好交流意向書，加強(qiáng)兩校師生之間的友誼與合作；2013年11月7日，江門市華僑中學(xué)校董會董事長、印尼廣肇總會副主席胡建章先生和華僑中學(xué)友好合約學(xué)校——印尼萬隆勁松三語學(xué)校的校董、印尼萬隆勁松基金會主席梁順朝先生，到江門市華僑中學(xué)進(jìn)行教育教學(xué)改革和學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流；2013年11月13日，印尼蘇南巨港中學(xué)校友團(tuán)蒞臨江門市華僑中學(xué)參觀交流。江門市華僑中學(xué)通過多種渠道與海外學(xué)校加強(qiáng)交流溝通，開闊了師生的視野，吸收了海外學(xué)校先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，對更新學(xué)校辦學(xué)理念、創(chuàng)新管理方法起到了很好的借鑒作用。同時(shí)，也發(fā)揮了“窗口式”僑校的橋梁作用，為傳承中華文化作出了貢獻(xiàn)。

　　2015年起，江門市華僑中學(xué)更是每年挑選40名優(yōu)秀的初一學(xué)生到香港進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流，用4天時(shí)間進(jìn)行軍校式的訓(xùn)練，在感受不同文化的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的自理能力、動手能力以及處事能力?！皩W(xué)校挑選我們到香港進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，是對我們綜合素質(zhì)的肯定。訓(xùn)練營不斷帶領(lǐng)我們參加一些開發(fā)潛力的游戲項(xiàng)目，同時(shí)帶我們參觀制糖廠、科技館等地方，拓展我們的見識?！爆F(xiàn)就讀于初二(1)班的伍伊晴去年參加了該學(xué)習(xí)交流活動，談起這次特殊的體驗(yàn)，她感受頗多，“我們每天都能學(xué)到很多課本之外的知識，不斷加大自己的知識儲備，拓展眼界。通過這次訓(xùn)練，我體會到更多的酸甜苦辣，變得更獨(dú)立了，和同學(xué)們的關(guān)系也更加融洽了，同時(shí)綜合素質(zhì)也提高了不少。希望今后還能有機(jī)會去參加類似的活動?！?/p>

　　校館共建 資源整合 推動“僑教育”

　　“博物館是人類記憶與傳承、創(chuàng)新與發(fā)展的重要陣地。館校共建，讓雙方資源整合共贏，可以充分發(fā)揮博物館教育工作的優(yōu)勢，讓館校互動更加密切，老師和學(xué)生能更加深入和廣泛地利用博物館資源，為學(xué)校實(shí)施課程改革、編寫校本教材提供寶貴的資訊，為學(xué)校開展校外探究性學(xué)習(xí)、博物館志愿服務(wù)、提升綜合素質(zhì)搭建良好平臺?！苯T市華僑中學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。

　　為加強(qiáng)江門市華僑中學(xué)學(xué)生的愛國主義教育和華僑歷史傳統(tǒng)文化教育，弘揚(yáng)開放包容的華僑精神，充分發(fā)揮江門市博物館作為廣東省愛國主義教育基地的作用和社教功能，結(jié)合江門市華僑中學(xué)正在探索的“基于僑鄉(xiāng)與僑校實(shí)際的德育特色、品牌及模式創(chuàng)建與研究”工作，開展具有“中國僑都”品牌特色的德育教育活動，學(xué)校與江門市博物館共建“華僑文化教育實(shí)踐基地”。

　　“華僑文化教育實(shí)踐基地”掛牌，是江門市華僑中學(xué)的一件大事，是加快特色學(xué)校建設(shè)、打造學(xué)校品牌的重大舉措?！敖窈?，我校將加強(qiáng)與江門市博物館的聯(lián)系，進(jìn)一步拓展學(xué)生學(xué)習(xí)僑史知識、感受僑鄉(xiāng)文化的渠道，提升學(xué)生愛國愛鄉(xiāng)的人文素養(yǎng)?！痹撔Ｏ嚓P(guān)負(fù)責(zé)人介紹，學(xué)校將開展“尋根溯源共建華僑文化教育實(shí)踐基地”的系列活動，實(shí)現(xiàn)“館校合作”志愿教育實(shí)踐服務(wù)多元化；堅(jiān)持優(yōu)勢互補(bǔ)、通力合作、共建共益，更好地夯實(shí)“僑?！碧厣膶W(xué)校德育品牌，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和終身幸福奠基，同時(shí)也為擦亮我市“中國僑都”城市名片，打造“僑都”品牌，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　江門市博物館是國家二級綜合性博物館，以保護(hù)、研究、展示、教育和傳播地方史及華僑史為使命。固定陳列有《陳白沙生平事跡陳列展》、《根在五邑》等，每年不定期推出國內(nèi)各類主題的展覽，是青少年感知?dú)v史、認(rèn)識現(xiàn)在、探索未來、陶冶情操的重要場所，是教師和學(xué)生進(jìn)行課外活動和社會教育的生動課堂。

　　據(jù)介紹，江門市博物館會率先向江門市華僑中學(xué)提供該館展覽、講座等信息；不定期免費(fèi)送展覽到該校展出，為該校教師免費(fèi)提供展覽專場導(dǎo)賞，為該校學(xué)生提供場館志愿者服務(wù)實(shí)踐機(jī)會，培訓(xùn)該校學(xué)生志愿者承擔(dān)引導(dǎo)、講解、協(xié)助教育活動等工作。同時(shí)，江門市博物館每年還會安排該校學(xué)生分批次參觀博物館，學(xué)習(xí)地方史及五邑僑史知識。

　　值得注意的是，江門市華僑中學(xué)和江門市博物館每年都會選取初一學(xué)生進(jìn)行講解員培訓(xùn)，幫助學(xué)生了解地方史、五邑僑史知識以及各類逃生急救、禮儀知識等，學(xué)生通過學(xué)習(xí)后，到江門市博物館進(jìn)行志愿服務(wù)講解。

　　“我們一年至少進(jìn)行36個(gè)小時(shí)的志愿服務(wù)講解，主要選擇周末或者寒暑假進(jìn)行。通過培訓(xùn)和講解，我發(fā)現(xiàn)自己的表達(dá)能力和心理素質(zhì)都得到了很大的提升，同時(shí)對僑鄉(xiāng)文化更加了解了，對歷史人物也更加好奇?！背跞?2)班的黃煒圻說，“很感謝學(xué)校這種特色文化的建設(shè)，讓我了解了很多課本里學(xué)不到的知識。”

　　“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸?！备矁S鄉(xiāng)文化和華僑文化的江門市華僑中學(xué)，將秉承學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)，以嶄新的姿態(tài)和務(wù)實(shí)、開拓進(jìn)取的精神，正朝著更美好的未來一路高歌前行。我們有理由相信，奮進(jìn)中的江門市華僑中學(xué)一定會以其得天獨(dú)厚的“僑文化”而揚(yáng)帆遠(yuǎn)航……