汕頭一鄉(xiāng)村小學將“僑愛”作為校園文化創(chuàng)建主題

　　汕頭澄海一鄉(xiāng)村小學創(chuàng)設特色校園文化

　　“僑愛文化”讓學生 擁有美德獲得智慧

　　捐資助學，是海外僑胞反哺桑梓的重要方式。在僑鄉(xiāng)汕頭，就有不少由僑胞愛心捐建的學校。位于澄海區(qū)蓮下鎮(zhèn)著名僑鄉(xiāng)建陽村的鄉(xiāng)村學校建陽小學，正是這樣一所浸潤于僑愛中的百年老校。

　　感念僑親對家鄉(xiāng)的義舉善舉和大愛精神，學校鮮明地提出，將“僑愛文化”作為學校特色教育和校園文化主題，作為學校思想道德建設的源泉，讓學生在“僑愛文化”的激勵和滋潤下，學會愛國愛鄉(xiāng)，學會感恩，擁有美德，獲得智慧。

　　在這一接地氣又有寓意的教育理念引領下，這所鄉(xiāng)村小學在教育質量上不斷升級，在特色教育上絲毫不遜色于城區(qū)學校。今年以來，學校連續(xù)在省、市舉辦的器樂比賽、燈謎比賽、機器人競賽中獲獎。

　　文/楊可

　　將“僑愛”作為校園文化創(chuàng)建主題

　　“正嚴愛實薪火相傳，紫藤花開沐朝陽；蓮花山下僑鄉(xiāng)美，鄉(xiāng)賢僑愛美名揚……”這是建陽小學以“僑愛”為主題的新校歌《夢想飛揚》。如同飄滿校園的歌聲般，“僑愛文化”在學校里無處不在。

　　校長王志雄認為，校園文化是一所學校精神風貌的集中反映，是學校辦學特色和發(fā)展個性的體現(xiàn)，對啟迪學生的智慧、開闊學生的視野、優(yōu)化個性人格等都具有重大而深遠的影響。

　　因此，學校用心用情讓“僑愛”主題展示遍布學校每一個角落，比如巧妙地將每一層衛(wèi)生間外的空間打造成一個充滿書香的“廁所書吧”，墻壁上則布置以“華僑的奮斗史”為主題的展板，講述華僑艱辛創(chuàng)業(yè)、造就成功的故事。原本功能單一的衛(wèi)生間，搖身一變成為“僑愛”教育“小基地”。

　　如何讓孩子們在品讀故事的基礎上，認識到華僑的優(yōu)秀品質？王志雄說，學校經(jīng)過認真解讀和提煉，將華僑優(yōu)秀品質歸納為文明、勤奮、感恩、樂觀、自律、堅強、自信、合作、分享、溝通、理想、信念、大方、大度、大愛、大家、大義、大勇這18個關鍵詞，在每個班級門口的展示板上予以展示，潛移默化地對學生進行教育。與此同時，學校還將教學樓架空層建設成開放式校史僑史室，用文字、圖片、實物等形式展示校史、僑鄉(xiāng)僑史及華僑的愛國愛鄉(xiāng)情懷。

　　學生成校園文化創(chuàng)建主力

　　在校園文化的創(chuàng)設與布置的過程中，學校并不局限于讓學生“看”與“學”，而是注重參與，讓學生融入“僑愛文化”，成為校園文化創(chuàng)建的一分子。

　　例如，在創(chuàng)建“廁所文化”時，學校向學生征集環(huán)保宣傳畫，并將優(yōu)秀作品以噴畫形式張貼在墻壁上。學校還發(fā)起學校吉祥物作品征集，并從百余幅作品中評選出10件優(yōu)秀作品，公布于網(wǎng)上進行投票。平日里于課間、課后播放的“僑愛”歌謠是學生自己誦讀的，以“僑愛”為主題的新校歌也由學生演唱錄音。

　　不過，建陽小學并沒有讓校園文化創(chuàng)建停留在外在的形式上，而是將其作為學校的精神內(nèi)核和發(fā)展動力，并結合德育、教學活動開展一系列的“僑愛”教育，讓“僑愛文化”深入滲透到每一名學生心中。如經(jīng)常利用國旗下講話等形式向學生講述華僑故事；編寫《僑愛》校本教材，以四年級為試點開展系統(tǒng)性的“僑愛”教育；打造“僑愛”社團，并舉行以“弘僑愛精神，展建小風采”為主題的大型展示活動。

　　學校還特別注重將“僑愛文化”融入儀式教育中。除了升旗儀式、入隊禮這種較為常規(guī)的儀式之外，學校還為一年級學生舉辦“入學禮”，為孩子們點朱砂“開慧眼”；在六年級學生畢業(yè)離校前舉行畢業(yè)禮，并請他們把自己的愿望寫在紙條裝進瓶子里，由學校制作為理想墻，承諾存放20年后由學生親自啟封……

　　靜態(tài)文化與動態(tài)活動的結合，讓“僑愛文化”如甘泉一般，沁透每一名學生的心田。

　　傳承潮汕文化拓展“僑愛”內(nèi)涵

　　“僑愛文化”重在傳承。在讓學生充分認知僑愛文化、參與校園文化創(chuàng)建的基礎上，建陽小學以潮汕文化的教育、推廣來拓展“僑愛”內(nèi)涵，借此傳承“僑愛文化”，推進素質教育，為學生的成長提供更為廣闊的平臺。

　　對此，學校積極探索“校內(nèi)托管”模式，利用下午放學后時間，打造出“靜態(tài)閱讀+動態(tài)社團+個別輔導”的高質量一小時服務內(nèi)容。其中，社團活動的內(nèi)容便是以潮汕文化傳承為主。

　　在開展社團活動中，學校在充分發(fā)掘本校師資力量的基礎上，借助社會資源，引進不少專業(yè)人士進校義教。與此同時，學校也根據(jù)本土特點和學生興趣愛好，設計潮汕大鑼鼓、潮樂、潮劇、燈謎、篆刻、風箏制作、做粿、鉤花、織毛衣、剪紙等以潮俗潮風為主線的36個社團活動項目。王志雄介紹，每一個學生至少能參加一項社團活動，而這在鄉(xiāng)村學校比較少見。

　　值得一提的是，如今學生們開展社團活動所在的場地，正是僑親捐建的“家海堂”，由學校重新裝修改造而成，共有11間社團活動專用教室。

　　高質量的社團活動，也讓學校逐漸形成了自身的教育特色。近年來，該校學生多次在省、市舉辦的各類比賽中獲獎，如在第十八屆廣東省青少年機器人競賽中獲一等獎，學生鑼鼓隊表演的潮汕大鑼鼓節(jié)目獲汕頭市第六屆中小學生藝術展演特等獎等。

　　家長力量融入“僑愛文化”建設

　　“僑愛”之“愛”，是奉獻祖國、反哺桑梓的大愛。體現(xiàn)在學校教育中，亦是師生之愛、家校之愛。在深化“僑愛文化”中，建陽小學不忘將學生家長的力量納入其中，讓家長為“僑愛文化”的建設共同出力。

　　從今年開始，學校就以一年級為試點，嘗試成立班級家委會，每班推選出主任、副主任、宣傳委員、財務委員、后勤委員五位委員，并進行明確分工。再在班級家委會的基礎上，推選年級家委會。在家委會的倡議下，熱心的家長們成立了義工隊，于放學時段在學校門口開展交通疏導行動。

　　陳珂琪是二年級的一位班級家委會主任，在她看來，對于鄉(xiāng)村小學來說，成立家委會尤其有必要，有利于家校共育，促進孩子的健康發(fā)展。因此，學校提出倡議時，她積極響應，并盡可能抽出時間參與各項家委會活動中來。

　　而對于學校來說，家委會的組建將形成一種教育合力?！凹椅瘯⒊蔀閷W校形象的維護者、學校品牌的宣傳者、學校教育工作的智囊團?！蓖踔拘壅f。