傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合 佛山校園傳承文化的“鐵軍樣本”

　　引入STEAM理念，傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合，獅頭工作坊代表廣東捧回全國一等獎(jiǎng)

　　佛山校園傳承傳統(tǒng)文化的“鐵軍樣本”

　　南方日報(bào)記者 李曉玲

　　全國第六屆中小學(xué)生藝術(shù)展演日前在蘇州落下帷幕，佛山市鐵軍小學(xué)的獅頭藝術(shù)工作坊成為廣東省小學(xué)組唯一代表，捧回了全國一等獎(jiǎng)，贏得參觀者的一致好評，中央電視臺(tái)還就此作了專題報(bào)道。

　　一個(gè)獅頭有1300多個(gè)扎點(diǎn)，有需要堅(jiān)守的傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)，扎作需要經(jīng)年的時(shí)間，就連佛山獅頭國家非遺傳承人黎偉都學(xué)了七八年才出師。鐵軍小學(xué)是如何讓小學(xué)生們學(xué)習(xí)并熱愛上這門技藝的呢？鐵軍小學(xué)校長張麗琴用了兩個(gè)字回答：“堅(jiān)守”?！蔼{頭扎作這個(gè)項(xiàng)目我們是全國唯一一所學(xué)校在做，我們唱的是‘獨(dú)角戲’，我們作為獅頭這項(xiàng)國家級(jí)非遺所在地的學(xué)校，有責(zé)任把傳統(tǒng)文化傳承和弘揚(yáng)下去。”張麗琴說。

　　引入STEAM理念，建立校本課程和“全校普及+精英培養(yǎng)”的教學(xué)體系，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合……摘得全國最高榮譽(yù)的背后，鐵軍小學(xué)已經(jīng)形成了1400名多師生聯(lián)動(dòng)家長，全員學(xué)習(xí)獅扎文化的良好局面?！皬呐d趣到責(zé)任，我覺得我應(yīng)該把它傳承下去?！辫F軍小學(xué)獅頭工作坊五年級(jí)學(xué)生伍俐佟說。

　　獨(dú)角戲 獅扎進(jìn)校園 全國獨(dú)一家

　　鐵軍小學(xué)于2012年引入獅頭扎作課程。張麗琴介紹，鐵軍小學(xué)是一所百年老校，有著深厚的歷史文化積淀，在傳承中華傳統(tǒng)文化上有著自己的堅(jiān)守。2012年的時(shí)候，學(xué)校與黎偉的大弟子歐琦輝不謀而合，把獅扎這個(gè)傳統(tǒng)文化項(xiàng)目引進(jìn)校園。

　　“但是獅扎這門技藝太難了，首先要把竹篾刨成要扎的竹，然后還要有扎、撲、寫、裝等四道工序，整個(gè)工序很復(fù)雜。黎偉在70歲才收了第一個(gè)弟子，因?yàn)闆]有多少人去學(xué)，太難了。我們看好這個(gè)項(xiàng)目，但是引進(jìn)后也遇到很多困難，首先獅扎不為人所認(rèn)識(shí)，更別說理解，其次這項(xiàng)技藝也沒有什么比賽，所以引入后先是小范圍學(xué)習(xí)。”張麗琴說。

　　據(jù)了解，在鐵軍小學(xué)之前，也曾有學(xué)校引進(jìn)過獅扎技藝，但是因?yàn)殡y以推廣教學(xué)而沒有做下去?！拔覀冊鴨栠^省里為什么會(huì)選我們作為全省小學(xué)的唯一代表參加全國展演，他們說我們是非常具有嶺南傳統(tǒng)文化技藝的獨(dú)有的項(xiàng)目，所以選擇了我們?！睆堺惽俳榻B。而走到全國展演的舞臺(tái)后，鐵軍小學(xué)的師生們發(fā)現(xiàn)，自己的獅頭藝術(shù)工作坊在全國的小學(xué)里也是獨(dú)此一家。

　　鐵軍小學(xué)的獅扎技藝課程，從學(xué)校社團(tuán)開始一點(diǎn)一點(diǎn)推進(jìn)，黎偉也親自到學(xué)校里開設(shè)大師課堂。為了讓獅扎這門特色技藝能夠在學(xué)校普及，歐琦輝2014年開始編寫校本教材。“獅頭扎作有四個(gè)步驟，扎、撲、寫、裝，我的校本教材的思路首先是對文化的了解，然后是寫色表現(xiàn)，從寫色入手，因?yàn)閷懮钊菀赘佬g(shù)結(jié)合。”2016年，歐琦輝編著的《扎獅娃——佛山獅頭工藝之寫色》出版，黎偉為這本教材書寫了前言。

　　有了校本教材后，低段、中段、高段的學(xué)生分別可以學(xué)什么就有了依據(jù)。

　　2018年初，張麗琴任鐵軍小學(xué)校長后，經(jīng)過對社會(huì)、家長、老師、學(xué)生的充分調(diào)研，從該校的蔡李佛拳、剪紙、書法、機(jī)器人、街舞等特色優(yōu)勢項(xiàng)目中，確立了獅頭扎作作為學(xué)校的龍頭項(xiàng)目，并形成“全校普及+精英培養(yǎng)”的教學(xué)模式。

　　目前，鐵軍小學(xué)已經(jīng)形成了全方位的獅扎技藝課程體系，包括：每周一次的大師課堂，由黎偉和歐琦輝共同教授扎獅頭和畫傳統(tǒng)獅頭。結(jié)合獅扎文化的各種日常教學(xué)，比如：綜合實(shí)踐課探討“我眼中的獅頭文化”等獅扎文化；信息技術(shù)課程把獅頭文化做成電子報(bào)刊；舞蹈課程編排舞蹈《扎獅娃》；社會(huì)實(shí)踐課程連續(xù)三年參加佛山市的小手拉大手秋色巡游活動(dòng)，巡游用的獅頭都是學(xué)生親手做的。此外還包括深入培養(yǎng)學(xué)生的獅頭藝術(shù)工作坊，每周三下午4時(shí)到5時(shí)30分開課；430特色課堂，結(jié)合獅扎技藝，由學(xué)校的老師給孩子上國畫、剪紙等特色課程?！罢麄€(gè)課程體系有普及，有提升，以校本課程和獅扎文化為基礎(chǔ)，與自己學(xué)科融合，把這種文化深挖出來?！睔W琦輝說。

　　突圍 引入STEAM理念 傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合

　　比構(gòu)建課程體系更難得的是，鐵軍小學(xué)對獅扎技藝的傳承，得到老師、學(xué)生和家長的多方支持和喜愛?！坝屑议L自己還錄了制作手工藝獅頭的視頻，來教我們的學(xué)生?！睆堺惽俳榻B。

　　這么艱深的傳統(tǒng)技藝，為何能夠在鐵軍小學(xué)受熱捧？張麗琴介紹，“2018年的時(shí)候，我們做了一些很重要的事情。第一個(gè)就是引入了STEAM理念。當(dāng)時(shí)我們代表佛山市參加了一個(gè)全國的交流會(huì)，真正明晰了STEAM理念，并將其引入到學(xué)校。以前也有這個(gè)理念滲透，但是不明晰，去年變得明晰化了，使得我們各個(gè)學(xué)科，比如創(chuàng)客3D獅頭、音樂、美術(shù)等都能圍繞獅扎來展開。”

　　STEAM是五個(gè)英語單詞的縮寫：Science(科學(xué))，Technology(技術(shù))，Engineering(工程)，Arts(藝術(shù))，Maths(數(shù)學(xué))。有別于傳統(tǒng)的單學(xué)科、重書本知識(shí)的教育方式，STEAM是一種重實(shí)踐的超學(xué)科教育概念。

　　“2016年的時(shí)候快要走不下去了。我覺得我那么努力的去告訴別人獅扎這門藝術(shù)有多好，成天抓著別人講很累，難不成這些東西真的就沒有生命力嗎？我認(rèn)為的藝術(shù)是要做到見人見物見生活?！睔W琦輝說。后來，在STEAM理念的指引下，鐵軍小學(xué)將獅扎由文化領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)的對技藝的傳承，轉(zhuǎn)型為教育部門對文化的弘揚(yáng)?！斑@樣一個(gè)轉(zhuǎn)型非常有意義，在這樣的理念下了解獅頭文化，孩子覺得不枯燥，畫畫可以畫獅頭，在這個(gè)基礎(chǔ)上有興趣的再去學(xué)習(xí)獅扎，就很有趣，就鋪展開來了。”張麗琴說。

　　“我們讓傳統(tǒng)的東西不再整體表現(xiàn)，而是把美術(shù)的東西抽出來。低年級(jí)段的學(xué)生可以畫獅頭故事，做黏土獅頭。三年級(jí)的學(xué)生可以上獅唇的想象課程，比如獅唇的想象畫，傳統(tǒng)的獅唇有一些紋樣，但是這樣上課孩子會(huì)覺得很悶，所以我們把獅頭的文化和表現(xiàn)形式提取出來，讓孩子覺得比較好玩。又比如說獅耳，做成小吊墜，獅眉做成小雨傘，用美術(shù)的語言表現(xiàn)獅頭文化?！边@種教學(xué)方法是歐琦輝創(chuàng)造出來的?！胺沁z為什么消失了，因?yàn)闆]有人應(yīng)用。所以科組老師在設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)體系的時(shí)候，關(guān)注點(diǎn)是用起來。”

　　以前鐵軍小學(xué)是歐琦輝一名老師帶著大家學(xué)，后來轉(zhuǎn)型為美術(shù)課所有老師都學(xué)習(xí)獅扎技藝。不僅老師和學(xué)生在做，家長也行動(dòng)起來，錄視頻來教社團(tuán)的學(xué)生。

　　除了前述的獅頭信箱，鐵軍小學(xué)的孩子們還創(chuàng)作了漫威系列的獅頭、獅頭紋樣的黏土發(fā)夾、書套、紙杯等文創(chuàng)作品?！暗且磺惺窃谧鹬貍鹘y(tǒng)和敬畏傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，傳統(tǒng)的東西不能瞎搞瞎鬧，要在懂它的基礎(chǔ)上再去創(chuàng)造?！睔W琦輝說。

　　傳承 弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化 提升學(xué)生人文素養(yǎng)

　　在鐵軍小學(xué)獅頭藝術(shù)工作坊一進(jìn)門那里，擺放著一只扎好的小獅頭，是五年級(jí)的“大師姐”熊榆菲花了半年時(shí)間完成的。別看熊榆菲年紀(jì)不大，已經(jīng)學(xué)了三年獅扎。一個(gè)小獅頭光扎就要半年，也不算撲、寫、裝等步驟，不過熊榆菲沒有覺得枯燥，“每扎一根樂趣會(huì)多一點(diǎn)，迫切想知道下一根扎完會(huì)變成什么形狀?！毙苡芊频募依锶艘埠苤С炙龑W(xué)習(xí)獅扎，“他們都是佛山人，我們經(jīng)常去祖廟看獅頭，我也會(huì)把學(xué)到的講給他們聽，他們就了解了?！爆F(xiàn)在，熊榆菲每周至少要花兩個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)獅扎，“沒學(xué)獅頭前不了解傳統(tǒng)文化，學(xué)了之后除了獅頭還接觸到剪紙等其他嶺南文化。我的責(zé)任就是把獅頭文化傳承下去，畢竟很多人都不太了解獅頭文化。”熊榆菲打算以后從事跟傳承獅頭文化相關(guān)的工作，“我想當(dāng)設(shè)計(jì)師，把獅頭紋樣和圖案設(shè)計(jì)進(jìn)去。”

　　同樣五年級(jí)的黃曉楠和伍俐佟則是“撲紙”的好手，“一開始就很有興趣，想學(xué)，后來跟著歐老師學(xué)著學(xué)著就從興趣變成了責(zé)任。聽說全國就只有我們一所學(xué)校在學(xué)，所以我覺得我應(yīng)該把它傳承下去。有時(shí)學(xué)了東西我就回家跟爸爸媽媽說，他們也很有興趣，讓我繼續(xù)學(xué)，繼續(xù)跟他們分享。”伍俐佟說。

　　目前，鐵軍小學(xué)能夠扎獅的孩子已經(jīng)有將近20個(gè)。學(xué)習(xí)獅扎，并沒有影響他們的學(xué)業(yè)，當(dāng)被問及學(xué)習(xí)成績能排到班上前幾時(shí)，獅頭藝術(shù)工作坊的幾個(gè)孩子驕傲地說：“前五！”

　　“通過畫、染、扎這樣一個(gè)系統(tǒng)的訓(xùn)練，能夠培養(yǎng)孩子系統(tǒng)思維的能力，令孩子心靈手巧。而獅扎作為一項(xiàng)傳統(tǒng)文化，特別能夠在美育教育方面發(fā)揮作用，培養(yǎng)學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。此外，通過參與獅扎創(chuàng)作，學(xué)生也樹立了自信和團(tuán)隊(duì)精神，開發(fā)了多方面的思維，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力特別強(qiáng)，所以這是一件非常有意義的事情?！睆堺惽僬f。

　　在紅色精神和獅扎項(xiàng)目的引領(lǐng)下，2018年，鐵軍小學(xué)獲得區(qū)級(jí)以上各級(jí)各類榮譽(yù)60多項(xiàng)?！蔼{扎項(xiàng)目對學(xué)校各方面的帶動(dòng)作用都很強(qiáng)。”張麗琴說。

　　張麗琴介紹，在佛山市和禪城區(qū)教育部門的大力支持下，接下來，鐵軍小學(xué)還將繼續(xù)深化獅扎技藝的傳承。首先硬件方面，將投入20多萬元打造一個(gè)60多平方米的獅扎工作坊；其次軟件方面，構(gòu)建專門的教學(xué)評價(jià)體系，包括每個(gè)年齡段系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生什么，達(dá)到什么目的等。此外，學(xué)校還考慮將靜態(tài)的獅扎真正動(dòng)起來，以動(dòng)態(tài)的形式展示傳統(tǒng)獅扎技藝的風(fēng)采，并考慮與香港的姊妹學(xué)校合作，將獅扎技藝進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大，讓更多的人了解它。