點(diǎn)亮夢(mèng)想之燈 海外學(xué)子山區(qū)支教讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)蛻變

　　點(diǎn)亮夢(mèng)想之燈 海外學(xué)子山區(qū)支教

　　日前，由中國(guó)國(guó)際民間組織合作促進(jìn)會(huì)主管的教育扶貧項(xiàng)目之一——海外學(xué)子支教項(xiàng)目“七彩英語(yǔ)周”夏令營(yíng)在河北省邯鄲市涉縣鹿頭中學(xué)啟動(dòng)，有5名海外學(xué)子參與本次支教活動(dòng)。

　　讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)蛻變

　　比利時(shí)布魯塞爾英國(guó)學(xué)校的高中畢業(yè)生陳臨瀟抱著體驗(yàn)生活的想法報(bào)名參加支教，并經(jīng)過(guò)層層選拔成了支教隊(duì)的一員。

　　鹿頭中學(xué)是位于太行山深處、距離縣城25公里的一所農(nóng)村初中學(xué)校，留守兒童較多。為了開(kāi)闊孩子們的眼界，陳臨瀟沖洗了24張他自己外出旅游以及和個(gè)人興趣相關(guān)的照片，并準(zhǔn)備了24個(gè)對(duì)應(yīng)的小故事。“每當(dāng)我在各個(gè)班級(jí)里拿出那些照片時(shí)，孩子們總是爭(zhēng)著傳看照片。在孩子們看照片的時(shí)候，我即興發(fā)揮，和他們聊聊我的經(jīng)歷，也聊一些北京話、上海話和福州話當(dāng)中有趣的詞匯，有時(shí)候還會(huì)聊聊中國(guó)歷史等，他們都聽(tīng)得津津有味，這讓我感到很有成就感?！?/p>

　　11天的支教讓陳臨瀟收獲了學(xué)生們的喜愛(ài)，更讓他有了意料之外的收獲?！爸Ы虅傞_(kāi)始時(shí)，面對(duì)臺(tái)下那么多學(xué)生，我感到很緊張。但當(dāng)我在學(xué)生們面前展現(xiàn)我準(zhǔn)備的講課內(nèi)容時(shí)，在他們肯定的目光中，我自信了很多。” 對(duì)于剛剛高中畢業(yè)的陳臨瀟來(lái)說(shuō)，這次支教經(jīng)歷也是他對(duì)未來(lái)職業(yè)生涯的一次試探，“在支教過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己挺適合當(dāng)老師的，未來(lái)我可能考慮往教師這個(gè)方向發(fā)展?！?/p>

　　搭建“前雁”平臺(tái)

　　劉小涵是本次“七彩英語(yǔ)周”海外學(xué)子支教隊(duì)的領(lǐng)隊(duì)，在推動(dòng)項(xiàng)目形式的變化方面起到了重要作用。

　　今年是海外學(xué)子山區(qū)支教活動(dòng)開(kāi)展的第9年，與以往不同的是，本次支教活動(dòng)推出了“兩年+持續(xù)”的機(jī)制，即支教活動(dòng)將持續(xù)兩年且在同一所學(xué)校進(jìn)行，除了每年暑假的“七彩英語(yǔ)周”夏令營(yíng)活動(dòng)之外，志愿者還將與支教學(xué)校定期進(jìn)行線上交流，通過(guò)資源共享、線上互動(dòng)等方式，在學(xué)生教學(xué)、教師素質(zhì)提高等方面持續(xù)助力山區(qū)英語(yǔ)教育的建設(shè)。

　　劉小涵還和其他志愿者攜手搭建了“前雁”平臺(tái)：一是讓志愿者和山區(qū)學(xué)生建立持續(xù)交流；二是與山區(qū)學(xué)校老師繼續(xù)溝通，分享教學(xué)資源，幫助山區(qū)學(xué)校英語(yǔ)教師解決教學(xué)上遇到的困難；三是與山區(qū)中學(xué)的老師一起，針對(duì)學(xué)生接受水平，編寫(xiě)來(lái)年的教材。

　　“我們通過(guò)與支教學(xué)校的合作，使得其他山區(qū)學(xué)?？梢钥吹浇逃Ｊ阶兓瘞Ыo學(xué)校的改變，這樣一來(lái)，就可以利用有限的資源影響到更多的學(xué)校。”劉小涵說(shuō)。

　　鹿頭中學(xué)校長(zhǎng)曹彥如對(duì)于這種模式深有感悟，“我希望海外學(xué)子支教項(xiàng)目中的教育模式不僅可以用于鹿頭中學(xué)，也可以用于其他山區(qū)學(xué)?！?。

　　編寫(xiě)專屬教材

　　在海外學(xué)子志愿者看來(lái)，支教活動(dòng)的重要一環(huán)是教材。“志愿者中的海外學(xué)子，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面有非常實(shí)用的方法，他們將這些方法分享給了學(xué)生們。另外，教學(xué)所用的課本、上課所需的輔助材料燈都是支教團(tuán)隊(duì)了解山區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況后編寫(xiě)和準(zhǔn)備的，這樣就會(huì)更有針對(duì)性?！眲⑿『f(shuō)。

　　支教期間，學(xué)生們和支教老師們?cè)谝黄鹕?，建立起了深厚的感情?“志愿者跟學(xué)生同吃同住，真誠(chéng)交流。不少學(xué)生受到老師的影響，立下了自己的志向：有的學(xué)生說(shuō)以后也要當(dāng)一名志愿者，有的學(xué)生說(shuō)要努力學(xué)習(xí)考個(gè)好大學(xué)，還有的學(xué)生說(shuō)想到國(guó)外去留學(xué)，看看外面的世界?！?曹彥如說(shuō)。

　　通過(guò)支教，志愿者也實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。正如長(zhǎng)期生活在海外的劉小涵所感嘆的：“我12歲那年就出國(guó)了，長(zhǎng)期生活在海外，所以特別希望能為祖國(guó)做點(diǎn)力所能及的事，參加支教活動(dòng)讓我實(shí)現(xiàn)了這個(gè)愿望?！?div class="hdvpvjplphdn" id="function_code_page">