文化之鄉(xiāng)崇文重教 梅州教育之魂生而不息
文化之鄉(xiāng)崇文重教 教育之魂生而不息 梅州深入挖掘華南教育史，活化利用辦學(xué)遺跡，弘揚愛國主義精神
“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！边@是民國時清華大學(xué)校長梅貽琦的經(jīng)典名言。將此語用于形容抗日戰(zhàn)爭時期偏處梅州的一批高等院校，十分貼切。
這里沒有大樓，只有客家圍龍屋，一群群懷揣著教育救國夢的華南教育先師們，舉校內(nèi)遷梅州，一眾師生千里跋涉，歷盡艱辛，他們堅持抗戰(zhàn)教育、學(xué)術(shù)救國，用讀書人的方式救國救亡?！拔幕l(xiāng)”梅州慷慨支持教育，據(jù)初步統(tǒng)計，抗戰(zhàn)時期遷往梅州的華南高校和中學(xué)有11所，共20處辦學(xué)舊址，辦學(xué)舊址遺存數(shù)量位于粵北前列。
烽火求是路，火種永不滅。時下，鮮為人知的華南教育變遷史逐漸走入公眾視野。梅州深入挖掘和整理華南教育歷史，活化利用辦學(xué)遺跡，弘揚愛國主義精神，彰顯梅州人崇文重教的文化傳統(tǒng)，目前已形成梅州華南教育歷史研學(xué)基地活化利用專項規(guī)劃，并有了初步成果。
南方日報記者 汪思婷
烽火前行 在炮火中 遷往梅州辦學(xué)興教
蕭瑟秋風(fēng)漸起，9月初的日子顯得與平日有些不同。
今年9月3日，是中國抗日戰(zhàn)爭勝利75周年紀念日?；厥卓箲?zhàn)時期，中國教育界并沒有幸免于難。日本侵略者為了摧毀中國培養(yǎng)高級專門人才的高等學(xué)校，曾派飛機狂轟濫炸，并肆意屠殺高校師生。
在戰(zhàn)火紛飛的年代，華南一批高等院校走上了艱難的“文軍”長征，在顛簸流離中弦歌不輟，在炮火中延續(xù)著文化的星火。電影《無問西東》中，主人公演繹了西南聯(lián)大內(nèi)遷云南期間，師生們在顛沛流離中堅持學(xué)術(shù)理想和抗戰(zhàn)信念的故事，令無數(shù)觀眾感懷。
很多人有所不知，當(dāng)年國立中山大學(xué)等高校的師生們，在梅州也經(jīng)歷了一段流離歲月。
1944年秋，第三次粵北戰(zhàn)役爆發(fā)，日軍攻占韶關(guān)，在坪石辦學(xué)的國立中山大學(xué)再度被戰(zhàn)火波及，被迫進行抗戰(zhàn)以來第三次遷校。同一時期，私立廣州大學(xué)、嶺南大學(xué)等名校在日軍的狂轟濫炸中同樣苦不堪言。
在這樣艱苦的背景下，華南教育界仍想方設(shè)法保全國家教育之根本，浩浩蕩蕩的高校內(nèi)遷，開始了。
高校內(nèi)遷一事，得到梅州各縣政界和梅州籍校友的高度關(guān)注，紛紛向各校伸出援手?！犊箲?zhàn)八年來的梅縣社會回顧》一書記載：“梅縣(現(xiàn)梅州)地方人士，事前會電請將中大遷梅，以國家文化為前提，重視華南最高學(xué)府，借款租賃校址，給以精神上物質(zhì)上種種便利，于次年二月在梅正式復(fù)課?！?/p>
據(jù)梅州市文化廣電旅游局局長謝欽文介紹，初步統(tǒng)計，抗戰(zhàn)時期搬遷至梅州的學(xué)校包括國立中山大學(xué)、私立廣州大學(xué)、嶺南大學(xué)等8所高校，以及廣東省立仲元中學(xué)、華南中學(xué)、廣州私立國光中學(xué)3所中學(xué)，共計20處辦學(xué)舊址，主要分布在梅江區(qū)和興寧市區(qū)，其余散布于興寧市羅浮鎮(zhèn)、五華縣岐嶺鎮(zhèn)和蕉嶺縣文福鎮(zhèn)。
過去的梅州，地方偏僻，交通閉塞，各大高校為何遷校于此？
“遷到梅州辦學(xué)，一是因為當(dāng)時戰(zhàn)火未波及梅州，相對安全，二是因為梅州素來崇文重教，是文化之鄉(xiāng)、華僑之鄉(xiāng)，也出了眾多校友，遷校受到熱烈支持和歡迎?！奔螒?yīng)學(xué)院客家研究院副院長肖文評說，當(dāng)年中山大學(xué)全校學(xué)生3000余人中，梅州的學(xué)生占七分之一，約500余人。
《抗戰(zhàn)烽火中的中山大學(xué)》同樣有記載：“梅縣(現(xiàn)梅州)是我國著名僑鄉(xiāng)，華僑在南洋致富后不忘鄉(xiāng)梓，紛紛在家鄉(xiāng)修大屋、辦學(xué)校。梅縣共有中學(xué)30余間、小學(xué)600余所，為全國之冠。學(xué)校本部遷到梅縣后，得益于梅縣優(yōu)厚的辦學(xué)條件，暫得安頓?！?/p>
事實上，中山大學(xué)自建校起就與梅州有著深厚的淵源。中山大學(xué)首任校長鄒魯是梅州人，校舍也由諸多梅州客籍華僑捐資興建，如康樂園里的張弼士堂、曾憲梓堂和永芳堂。
抗日戰(zhàn)爭時期，中山大學(xué)遷往粵東辦學(xué)，梅州人民慷慨支持，梅縣、興寧、蕉嶺、五華均立即向疏散到梅州的中山大學(xué)師生提供穩(wěn)定的教學(xué)和居住場地，以及糧食供給，緩解了學(xué)校的燃眉之急。
文化抗戰(zhàn) 在圍龍屋中延續(xù)教育“火種”
步入興寧的客家圍龍屋朝天圍，眼前偌大的圍龍屋獨具風(fēng)味。這里曾發(fā)生過的故事都記錄在斑駁的墻體中，以及大門前的詩聯(lián)上：
詩庚棠棣懷為愛，庭長芝蘭挹異芬；
和氣始能生瑞氣，書聲方可振家聲。
“1944年秋，私立廣州大學(xué)在這里設(shè)立分教處，在一年的時間內(nèi)舉辦了兩次招生考試?！背靽埼蒺埵侠硎聲L饒紀元說，朝天圍是典型的傳統(tǒng)客家圍龍屋，建筑面積達3871平方米，有6廳98間房，當(dāng)時具備辦學(xué)條件。
寬敞的圍屋，成為當(dāng)時高校遷址的首選地。據(jù)記載，1945年3月，中山大學(xué)決定將校本部設(shè)于梅城，梅城典型的“三堂四橫一弄”圍龍屋，一棟就可供當(dāng)時人數(shù)不多的一個學(xué)院使用。研究院、文學(xué)院、理學(xué)院、醫(yī)學(xué)院、先修班以及師范學(xué)院附中的部分師生都在圍龍屋上課。其他學(xué)院暫駐梅城周圍，法學(xué)院在蕉嶺路亭、農(nóng)學(xué)院在五華岐嶺、工學(xué)院在興寧東壩朱屋。
當(dāng)時的中山大學(xué)代理校長金曾澄接受中山日報(梅縣版)記者采訪時說：“此次東遷復(fù)課，蒙各界人士關(guān)懷協(xié)助，當(dāng)?shù)卣畼O力解決困難，使遷校諸大問題，于短期內(nèi)獲得圓滿解決，至為感慰。梅縣(現(xiàn)梅州)教育發(fā)達，環(huán)境優(yōu)美，人民刻苦耐勞，風(fēng)氣純樸，民力豐富，尤適于中大之復(fù)課與發(fā)展?！笨梢娺w到梅州辦學(xué)，對于當(dāng)時的中山大學(xué)來說，是適時恰當(dāng)?shù)倪x擇。
穿過層層戰(zhàn)火的轟鳴，圍龍屋內(nèi)的瑯瑯讀書之音格外動人。
以筆當(dāng)槍，烽火課堂。但凡有一方圍屋棲身，便有瑯瑯書聲響起，在那段內(nèi)憂外患的歲月里，在艱難的條件下，一眾師生堅守教室，堅持教育報國。
據(jù)有關(guān)校史記載，東遷五華岐嶺鎮(zhèn)榮福村的中山大學(xué)農(nóng)學(xué)院于1945年3月復(fù)課，師生100多人。學(xué)校由涂屋和新蘇屋以及學(xué)生宿舍三處建筑組成，其中涂屋和新蘇屋用作教學(xué)。
榮福村村民曾振輝回憶道，當(dāng)時上課用的老式黑板，是用木炭燙出來的。課桌就是一塊木板，一頭對著墻，一頭用磚頭壘起來放木板?！皯?zhàn)火紛飛的時候，能夠坐著學(xué)習(xí)已經(jīng)很不容易了?！痹褫x說。
據(jù)村民回憶，當(dāng)時學(xué)校師生和村民相處融洽，特別是在課堂之外，讓村里的小孩見識了許多新鮮事物?！拔衣犂先思艺f，他們在這里居住時直接向村民買農(nóng)產(chǎn)品。老師會教小孩放風(fēng)箏，拿望遠鏡看遠處的風(fēng)景，小孩覺得很好奇。”榮福村村民孔艷蘭說。
中山大學(xué)檔案館老師李敏玲表示，梅州人在中山大學(xué)東遷復(fù)學(xué)過程中，起到了重要而積極的作用。梅州人民對國家高等教育的大力支持和無私奉獻精神，以及中山大學(xué)師生在抗戰(zhàn)烽火中不懼危難，堅持立德樹人、賡續(xù)學(xué)脈的歷史和艱苦奮斗精神，值得后人永遠銘記和深入挖掘研究。
延續(xù)文脈 在修繕保護中 傳承紅色基因
初秋時節(jié)，天氣漸涼。穿過鐵門，走進梅江區(qū)金山頂，四周大樹依舊蒼翠挺拔，蟲鳴鳥叫聲聲入耳，卻難覓人蹤。
金山頂曾是縣立圖書館，1945年，中山大學(xué)曾把這里作為臨時辦事處，為來梅州的師生接洽住宿地點。
今年9月3日，中山大學(xué)臨時辦事處辦學(xué)紀念柱揭幕暨辦學(xué)紀念地掛牌儀式在梅江區(qū)金山頂原梅縣博物館舉行。這個八面體紀念柱柱體勻稱、基座厚實。柱體每層分別展示中山大學(xué)名人肖像、學(xué)院試卷舊跡、相關(guān)研究舊跡等內(nèi)容。
“華南教育變遷史體現(xiàn)了一種文學(xué)抗戰(zhàn)的精神，也是我們客家兒女、梅州人民在抗戰(zhàn)這段歷史中，所作出的一段不可抹去的歷史貢獻?！泵方瓍^(qū)副區(qū)長林勇軍說。
據(jù)介紹，梅江區(qū)擬以“中山大學(xué)東遷梅州”為主線，采用“1＋N”模式(即1個主館和多個辦學(xué)紀念地)，依托國立中山大學(xué)創(chuàng)建者之一——熊銳故居作為主館，進行活化利用。同步打造“華南教育歷史研學(xué)基地·梅州紀念館”，各地辦學(xué)舊址作為辦學(xué)紀念地，爭取打造成為華南教育歷史研學(xué)基地的第一座國立中山大學(xué)內(nèi)遷紀念館。
知史以明鑒，查古以至今。梅州深刻意識到，辦學(xué)舊址承載著厚重的光榮歷史，具有很高的歷史文化保護和活化利用價值，當(dāng)前各地十分重視對辦學(xué)舊址進行修繕保護。
對于中山大學(xué)農(nóng)學(xué)院辦學(xué)舊址，五華縣制定了保護活化實施方案，將舊址布展成研學(xué)教育基地，預(yù)計明年8月可完成布展。同時，以辦學(xué)舊址為重要陣地，融合紅色旅游、南粵古驛道等將沿線景點串珠成鏈，形成鄉(xiāng)村文化旅游特色品牌。
位于興寧朝天圍饒屋的私立廣州大學(xué)辦學(xué)舊址，在興田街道辦和饒氏宗親的共同努力下，得到修繕和保護。屋內(nèi)設(shè)有村文化廣播室、棋牌室、器樂室、農(nóng)家書屋、電子閱覽室等，成為社區(qū)文化活動中心、新時代文明實踐站?！翱箲?zhàn)時期私立廣州大學(xué)學(xué)子們不畏艱難、堅持學(xué)習(xí)的精神，激勵著后代認真學(xué)習(xí)，成為國家的棟梁之材?！别埣o元說。
不忘來時路，方知向何生。
“我們發(fā)掘這段‘文化抗戰(zhàn)’的歷史，既是重溫革命先烈與民族英雄的家國情懷，感念抗戰(zhàn)時期滋養(yǎng)師生的梅州山水和客家精神，更是激勵梅州弘揚崇文重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，振興教育，提升梅州的教育質(zhì)量?！敝x欽文表示，當(dāng)前梅州市正按照省委、省政府的相關(guān)工作部署和要求，緊鑼密鼓地組織全市各地開展粵北華南教育歷史研學(xué)基地的保護和活化利用工作，目前已形成梅州華南教育歷史研學(xué)基地活化利用專項規(guī)劃，并有了初步成果。
■對話
廣東省文物考古研究所所長、
華南教育歷史研究專家委員會主任曹勁：
活化利用辦學(xué)遺跡
激勵梅州教育振興
銘記烽火歷史，傳承紅色基因。今年廣東省政府工作報告提出“加強文化遺產(chǎn)保護利用，建立粵北華南教育歷史研學(xué)基地”。梅州如何進一步挖掘和整理華南教育歷史、活化利用辦學(xué)遺跡？就此，南方日報記者專訪了廣東省文物考古研究所所長、華南教育歷史研究專家委員會主任曹勁。
南方日報：抗戰(zhàn)時期各大高校為何要將學(xué)校遷至梅州？華南教育變遷史對今天的“文化之鄉(xiāng)”梅州來說有什么意義？
曹勁：當(dāng)時的梅州是后方，作為山區(qū)城市，相對穩(wěn)定和安全，而且距離廣州不遠。考慮到現(xiàn)實條件，梅州是當(dāng)時各大高校遷址辦學(xué)的一個很好選擇。
華南教育變遷史是不能忘記的民族記憶，是結(jié)茅立舍、弦歌不輟的光榮歷史，在那么困難艱苦的條件下，各大高校匯聚山區(qū)，堅持教書育人，在很大程度上推動了山區(qū)的教育進步。同時，辦學(xué)期間，各學(xué)校培養(yǎng)了一大批為新中國建設(shè)作出巨大貢獻的杰出人才。這段歷史激勵梅州弘揚崇文重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，振興教育，提升教育質(zhì)量。
總的來說，教育的發(fā)展要和國家、民族的發(fā)展聯(lián)系起來，華南教育變遷史保存了粵港澳三地教育的根脈，對讓更多人了解粵港澳“同根同源同脈”的歷史共識，具有重要意義。
南方日報：梅州正積極推進華南教育歷史研學(xué)基地建設(shè)，您認為梅州應(yīng)如何對辦學(xué)舊址進行活化利用？
曹勁：廣東省正在以韶關(guān)、清遠、梅州、云浮等地為重點，打造華南教育歷史研學(xué)基地。梅州在這方面有一大優(yōu)勢，就是辦學(xué)舊址保存得比其他地方好，像韶關(guān)最重要的辦學(xué)舊址坪石老街已經(jīng)消失了。梅州的守成居、朝天圍等好幾處辦學(xué)舊址是典型的客家圍屋，建筑質(zhì)量好，加上當(dāng)?shù)貙z址保護的重視，保存情況較好。
關(guān)于辦學(xué)舊址的活化利用，我認為要有“文旅+教育”的思路，在開展研學(xué)、文旅等活動過程中，注重規(guī)范性與可持續(xù)性，并重點思考如何為鄉(xiāng)村發(fā)展注入活力。我們希望華南教育歷史研學(xué)基地建設(shè)在一定程度上帶動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展，為山區(qū)城市的發(fā)展注入更多動力。
參考文獻：
《抗戰(zhàn)烽火中的中山大學(xué)》，中山大學(xué)出版社
《中山大學(xué)在梅州辦學(xué)的日子》，李敏玲 陸煒斌
《抗戰(zhàn)八年來的梅縣社會回顧(1948年版)》，黃文英
