河湟剪紙傳承人張敏：讓孩子們愛(ài)上傳統(tǒng)文化

　　河湟剪紙傳承人張敏：讓孩子們愛(ài)上傳統(tǒng)文化

　　【解說(shuō)】2月14日，在青海省西寧市為民居委會(huì)張敏工作室，記者見到了河湟剪紙傳承人張敏，她正在教徒弟們創(chuàng)作豬年特色剪紙畫。

　　【解說(shuō)】今年52歲的張敏出生于黑龍江省哈爾濱市阿城區(qū)料甸鄉(xiāng)鑲藍(lán)旗村的一個(gè)滿族家庭，從5歲起開始接觸剪紙，1982年，張敏跟隨“支援大西北建設(shè)”的姨媽一家移居青海，并把家族剪紙的技法也一并帶到了青海。

　　【同期】河湟剪紙“非遺”傳承人 張敏

　　來(lái)了以后就是說(shuō)給鄰居、親戚、家里面結(jié)婚的剪個(gè)喜字，給過(guò)壽的老人剪個(gè)壽字，這樣的話他們就經(jīng)常來(lái)討要一些作品，這個(gè)作品也是由單純的喜字和壽字到后來(lái)就是說(shuō)加一些內(nèi)容來(lái)豐富它。

　　【解說(shuō)】為了創(chuàng)作出更出彩的剪紙作品，張敏開始從剪紙教程中基礎(chǔ)的剪紙語(yǔ)言符號(hào)、剪法和構(gòu)圖學(xué)起，并從馬家窯、柳灣彩陶等遺址出土文物的紋飾上，汲取河湟文化的特點(diǎn)，并把青海的好山好水、歷史傳說(shuō)、民俗活動(dòng)等豐富到剪紙的題材和創(chuàng)作中。

　　【同期】河湟剪紙“非遺”傳承人 張敏

　　我覺(jué)得剪紙就是像我們?cè)谇嗪＿@個(gè)地域生活的話，就要表現(xiàn)咱們當(dāng)?shù)氐暮愉椅幕?，因?yàn)樗菐浊晡幕姆e累，也是咱們中華傳統(tǒng)文化一個(gè)重要的組成部分，這樣比方說(shuō)咱們有一些民族風(fēng)情、山川河流，像柳灣彩陶、馬家窯的遺址，有好多的出土文物有一些符號(hào)或者是內(nèi)容，就是在剪紙當(dāng)中來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作作品。

　　【解說(shuō)】張敏告訴記者，創(chuàng)作內(nèi)容的改進(jìn)，更能夠讓現(xiàn)代都市人接受剪紙這種傳統(tǒng)文化，并得以傳承。除了在工作室教授剪紙以外，西寧市國(guó)際村小學(xué)還專門開設(shè)剪紙?zhí)厣n堂，聘請(qǐng)張敏為授課教師，10年間教授了上千名學(xué)生。

　　【同期】河湟剪紙“非遺”傳承人 張敏

　　后來(lái)學(xué)校搞特色教學(xué)，搞傳統(tǒng)文化教學(xué)這一塊兒，我的剪紙就派上用場(chǎng)了，校長(zhǎng)就給我給了個(gè)陣地，弄了兩個(gè)剪紙班，一個(gè)高端班一個(gè)低端班，每一期就是每一學(xué)期這一個(gè)班里都有60多個(gè)學(xué)生，一學(xué)期就有100多個(gè)學(xué)生，這樣的話教了差不多有10來(lái)年，1000多個(gè)學(xué)生有了。

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　　以前本來(lái)就是一老喜歡動(dòng)，就是耐不住，然后現(xiàn)在學(xué)完剪紙以后，可以控制住了，耐性有所提高了。

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　　我覺(jué)得他通過(guò)剪紙有的時(shí)候，他自己說(shuō)，這個(gè)地方我可以把它修改一下讓它更美一些，我覺(jué)得對(duì)孩子來(lái)說(shuō)提高了孩子一個(gè)創(chuàng)作能力。但是對(duì)我來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得作為一名老師，我對(duì)自己孩子的教育包括我自己個(gè)性的提高我覺(jué)得都是非常有好處的，非常有意義。

　　【解說(shuō)】剪紙作為古老的中國(guó)民間藝術(shù)之一，距今已有一千五百年歷史。是用于裝點(diǎn)生活或配合其他民俗活動(dòng)的民間藝術(shù)，過(guò)年期間貼的窗花就是其中的典型代表。在中原文化的影響下，剪紙逐漸傳入青海高原。

　　(記者 張坤 青海西寧報(bào)道)