美國華人甘當(dāng)文化使者 推動中美文化交流互鑒(2)

　　回中國“支教” 少年情誼深

　　騰茹燕(美國“青少年同在藍(lán)天下”創(chuàng)始人)：我和丈夫都是搞計算機(jī)研究的，我們都認(rèn)為參與社區(qū)服務(wù)很重要。2005年，我們辦了一個青少年科技學(xué)院。不過，隨著我自己的孩子以及社區(qū)孩子長大，我逐漸產(chǎn)生一種危機(jī)感：在美國生活的孩子們，生活條件很好，但他們是不是知道感恩？他們從未經(jīng)歷挫折，未來會怎樣？

　　我還發(fā)現(xiàn)了一個讓我很難過的問題：這些出生在美國的華裔孩子在說到中國時，居然很多是負(fù)面的。他們都出生于非常好的家庭，每次回中國，國內(nèi)親友給他們最好的接待，但他們的反映卻不好。為什么結(jié)果會是這樣？我必須想辦法。

　　2009年是一個契機(jī)。耶魯大學(xué)有一個“同在藍(lán)天下”的支教項目。他們組織學(xué)生到中國四川地震災(zāi)區(qū)支教。我覺得這個項目和我想要解決的問題能夠緊密結(jié)合。孩子們正在上高中，這是形成世界觀的階段，讓他們也參加進(jìn)來，很有意義。我?guī)е?個孩子去了四川什邡。當(dāng)?shù)貤l件非常差。我們睡在地上，被蟲子咬得渾身是包，但沒有一個人抱怨。孩子們?yōu)⒘瞬簧俸顾?，與中國孩子培養(yǎng)了感情，他們非常感恩這段經(jīng)歷。

　　此后，我開始自己組織“青少年同在藍(lán)天下”支教項目，相繼去了山東、浙江、安徽等地。這一項目用靈活組合的方式將美中兩國的優(yōu)秀大學(xué)生和高中生帶到中國貧困農(nóng)村山區(qū)，為當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)村孩子提供英語、科技及文化方面的輔導(dǎo)，也讓美國的大學(xué)生和高中生有機(jī)會和中國的優(yōu)秀大學(xué)生一起體驗(yàn)貧困農(nóng)村生活，了解他們的同齡人在中國貧困地區(qū)學(xué)習(xí)和生活的真實(shí)情況，以增加同中國的感情，同時也有助于豐富自己的人生經(jīng)歷，鍛煉意志，提高社會責(zé)任感。我?guī)У暮⒆优c當(dāng)?shù)睾⒆油?、同住、同生活。有的孩子參加一次后，第二年還嚷嚷著要去，說“我要去幫助那邊的孩子”。去年，又有45個孩子參加了去中國的支教活動。

　　至今我都無法忘記那個中國孩子的眼神。那是一個講不清自己身世的孤兒。那天，他因受了欺負(fù)正在沒命地與別的孩子打架。我去勸架，怎么也勸不開。但當(dāng)這個孩子一聽說“上課了”，立即跑向教室。在教室內(nèi)，他直勾勾地看著老師講解計算機(jī)，與剛才還在打架的模樣判若兩人。他那種如饑似渴的眼神令我對這一支教項目更為執(zhí)著。

　　蘇珊·列農(nóng)(美國“青少年同在藍(lán)天下”參與者)：對于騰女士而言，這個項目極具個人感情色彩。2009年到四川的經(jīng)歷對她觸動很大。她的努力讓在美國上中學(xué)的孩子走出國門、作為志愿者去幫助中國孩子，成為美中兩國人民之間又一座相互理解的橋梁。

　　這樣的項目對參與者的一生有著強(qiáng)烈影響。去年我也參加了這一項目，那是我第一次到中國，看到中國孩子的反應(yīng)，真是感動。美中兩國學(xué)生由于這一項目建立起來的友誼也將會影響他們的未來。

　　辦中文學(xué)校 促相互理解

　　梁康之(希望中文學(xué)校名譽(yù)理事長)：1993年以前，大華盛頓地區(qū)沒有使用簡體漢字的中文學(xué)校。一些當(dāng)時在馬里蘭大學(xué)上學(xué)的華人學(xué)生，聯(lián)合一些打工的華人，商議開辦一所這樣的中文學(xué)校，為大華盛頓地區(qū)提供現(xiàn)代漢語教學(xué)服務(wù)，同時推廣中華傳統(tǒng)文化，為不同文化的互相理解作貢獻(xiàn)。當(dāng)年6月，希望中文學(xué)校開辦，收了一個班，30多個學(xué)生?，F(xiàn)在，學(xué)校已發(fā)展到7個校區(qū)，擁有學(xué)生約4000人。

　　我于2007年至2013年擔(dān)任希望中文學(xué)校理事長，是迄今為止任這一職務(wù)時間最長的理事長。這項工作給我的一個深刻感觸就是，凝聚人心。學(xué)校工作人員都是義務(wù)兼職，理事們都不能收取報酬，很多人是自愿而來。

　　2008年汶川大地震發(fā)生后，我們組織捐款。結(jié)果兩天之后，我們共募集到22萬美元，占大華盛頓地區(qū)全部捐款的一半多。這件事給我的震動很大，讓我感受到家長們對希望中文學(xué)校的信任，感受到華人到了關(guān)鍵時刻，真是萬眾一心。

　　希望中文學(xué)校培養(yǎng)了這么多人，這對他們也是珍貴經(jīng)歷。我的女兒就是一個例子。她剛開始是被動參加中文學(xué)校的學(xué)習(xí)，但真正到了大學(xué)和工作之后，她就覺悟了，開始主動學(xué)習(xí)。

　　理查德·戴維斯(希望中文學(xué)校學(xué)生，原世界銀行工作人員)：我在希望中文學(xué)校已經(jīng)學(xué)習(xí)了4年。2010年，我訪問了中國兩個星期。學(xué)習(xí)中文，除了有助于我的工作，還使我更加了解中國及其文化。

　　王耀輝(美中實(shí)驗(yàn)學(xué)校理事長)：在美國，中文教育是一種特殊責(zé)任和使命，關(guān)系到如何將五千年歷史的燦爛中華文化傳承給我們的后代，并播撒到美國民間。從我們自己孩子的情況看，當(dāng)時的中文教育還不能完全吸引孩子。因此，我們在2004年9月開辦了美中實(shí)驗(yàn)學(xué)校，辦學(xué)宗旨是“服務(wù)華人，服務(wù)社區(qū)，弘揚(yáng)中華文化，培養(yǎng)能適應(yīng)美、中社會的優(yōu)秀華裔后代”。

　　辦學(xué)伊始，困難很多，需要湊錢租場地、支付老師報酬、置辦教具。讓我感動的是，我們的辦學(xué)團(tuán)隊齊心協(xié)力，并且從未動搖。兩年之后，我們的收支才開始平衡。辦學(xué)規(guī)模也逐漸擴(kuò)大，從第一年只有78個學(xué)生，發(fā)展到現(xiàn)在5個校區(qū)、1200多名學(xué)生。十余年來，有很多既有專業(yè)特長、又有傳播中國語言文化熱情的有志之士參加到我們的辦學(xué)團(tuán)隊之中，我們學(xué)校的一些老師還因此在自己的事業(yè)上走出了新路。

　　我們采取小班制，教育方式注重靈活多樣，寓教于樂。我也對老師們說，如果孩子們愿意來，你們的教學(xué)任務(wù)就完成了一半，因?yàn)榻逃紫仁桥囵B(yǎng)孩子們的興趣。有一個孩子，本來他們家那一天是要安排出去游玩的，結(jié)果孩子堅持要到學(xué)校上課，說如果你們?nèi)ネ?，那就先把我送到學(xué)校。這讓我很感動。

　　左一心(美中實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長兼教務(wù)長)：我們鼓勵孩子們學(xué)中文，希望他們不要和中國文化斷了聯(lián)系。我們有一個七八年級的學(xué)生，學(xué)習(xí)不好，他媽媽很著急。但孩子很喜歡到學(xué)校來學(xué)中文。結(jié)果他進(jìn)了大學(xué)之后，有一個飛躍式的變化。后來他媽媽告訴我，孩子現(xiàn)在中文非常好，還在學(xué)校輔導(dǎo)別人。這個孩子也是隨著中國的發(fā)展，自覺認(rèn)識到了學(xué)習(xí)中文的重要性。

　　比斯·格雷斯(美中實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生家長)：我和妻子在中國南昌收養(yǎng)了一個女兒，她在美中實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)習(xí)中文已經(jīng)兩年了。在這里學(xué)習(xí)，她感到很放松。我自己也和她一起上中文課。(劉慧)