代表建言：高校應(yīng)聘傳承人授課 培養(yǎng)非遺高層次人才

　　原標題 周淑英代表：高校應(yīng)聘請傳承人授課，培養(yǎng)“非遺”高層次人才

　　“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)(以下簡稱‘非遺’)是一個民族古老的生命記憶和活態(tài)的文化基因庫，代表著民族普遍的心理認同和基因傳承，代表著民族的智慧和民族精神，是祖先留給我們的瑰寶和靚麗珍珠，更是我們民族的財富和精神命脈。”

　　全國兩會期間，來自河北代表團的全國人大代表、河北蔚縣周淑英剪紙藝術(shù)館館長周淑英接受澎湃新聞(www.thepaper.cn)記者采訪時表示，自己向十三屆全國人大一次會議提交了《將“非遺”納入教育教學體系，促進民族文化與藝術(shù)繁榮發(fā)展的建議》(以下簡稱“《建議》”)。

　　《建議》指出，學校是文化傳承、發(fā)展與創(chuàng)新的重要平臺，教育是人類文化記憶傳承的重要方式。將“非遺”納入教育教學體系，融入中華民族傳統(tǒng)文化的精華，是保護、繼承和發(fā)揚民族文化與藝術(shù)的有效途徑和方法，是功在當代、利在千秋的宏圖偉業(yè)。

　　周淑英認為，將“非遺”納入教育教學體系，是扭轉(zhuǎn)“非遺”傳承鏈條瀕臨斷裂局面的現(xiàn)實需要、是提高教育精神文明質(zhì)量的重要舉措、是提升“非遺”傳承人培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑、是促進“非遺”創(chuàng)新發(fā)展的根本保證。

　　對此，她建議各學校在有關(guān)教育部門的組織指導下，結(jié)合實際開設(shè)相關(guān)課程。中小學校，可結(jié)合美術(shù)、音樂、體育等課程，將“非遺”項目開設(shè)成特色課程；大專院?？筛鶕?jù)各自專業(yè)特點，將“非遺”項目開設(shè)成專業(yè)課程。同時，完善考核驗收機制，將“非遺”課程納入考試大綱，以促進和檢驗教學質(zhì)量效果。

　　《建議》提到，要從在校老師中選拔有特長和愛好的老師，進行“非遺”教學的專門培訓，不僅要豐富其相關(guān)知識，還要提高其實際動手能力和教學方法藝術(shù)。同時，把真才實干的民間老藝人請進學校，讓他們手把手地教學生，這是“非遺”教育非常切實可行的路，因為導師傳遞給學生的不僅僅是手藝，更是那份手藝人堅守的心。特別是高等院校，要大膽創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，積極聘請“非遺”項目代表性傳承人和大師擔任實踐導師，由校內(nèi)資深專家學者擔任理論導師，共同培養(yǎng)“非遺”高層次人才。

　　此外，她還建議教育部門、文化部門要通力協(xié)作，努力改善教學環(huán)境條件。中小學校，要有必要的教師工作室、教學練習室；高等院校要建立建立起專業(yè)化的“非遺”教學研究機構(gòu)、“非遺”展覽館、“非遺”多媒體教室，設(shè)立傳承人“非遺”工作站等， 以更好適應(yīng)“非遺”教育教學需求，提升“非遺”教學質(zhì)量水平。

　　除了將“非遺”納入教育教學體系，《建議》還提到要注意要提高認識，切實加強組織領(lǐng)導；要形式活潑，增強教學吸引力感染力；要結(jié)合實際，重點進入精準傳授等問題。