中亞華裔留學生疫下“師帶徒” “云拉手”助中華文化海外傳播

　　(抗擊新冠肺炎)中亞華裔留學生疫下“師帶徒”　“云拉手”助中華文化海外傳播

　　中新社蘭州4月10日電 題：中亞華裔留學生疫下“師帶徒” “云拉手”助中華文化海外傳播

　　中新社記者 丁思 劉玉桃

　　“非常感謝學長們的輔導，讓我們可以有這么特殊的授課方式，提前了解在中國學習和生活的不同。”雖還未入學，西北師范大學2019級中亞華裔留學生新生Aliakbar已通過線上課堂學習一月有余。

　　新冠肺炎疫情在全球蔓延，阻隔了世界各地留學生的返校路，卻增加了他們參與線上學習的需求和渴望。

　　目前，西北師范大學留在中國境內的留學生100余人，境外270人，其中2019級中亞華裔留學生共65名。2月底，該校按照2020年春學期原定課表進行在線教學。

　　“留學生線上教學存在時差、網絡、交際平臺等多方面困難，還未入學的新生‘云中課堂’更是難上加難?！蔽鞅睅煼洞髮W國際文化交流學院副院長李華9日接受中新社記者采訪說，新生們都在自己的國家，與中國老師音、視頻聯系不很順暢；加之多數學生漢語基礎較弱，進入網絡課堂后，沒有面對面授課的靈活，較為被動。

　　“我們探索采用手拉手、師帶徒的形式，讓同一國家高年級學生輔導新生，用他們本國語言來交流，這些‘師父志愿者’學生成為新生和老師間溝通的橋梁?！崩钊A說，該校啟動的留學生“手拉手在線教學項目”，讓遠在中亞的新生感受到學校的溫暖，及時得到幫助，學習漢語。

　　2016級哈薩克斯坦留學生玫瑰是其中一位“小老師”志愿者，新生Aliakbar是她的“學生”。對中國文化很感興趣的她，教學生既嚴格又知無不言，回答各種問題滿足新生們對于中國生活的向往。

　　沒有線上教學經驗的玫瑰，每天要提前預習所教課程內容，寫教案，做筆記，并通過網絡找尋相關學習視頻，每周兩次課，每節(jié)課2-3個小時，負責2位新生。

　　“有時候網絡很卡，我們便約好其它時間繼續(xù)上課，絕對不能停止教學；通過新生提出的問題，我能感受到他們想來中國的激動心情，我們會一起努力學習。”玫瑰通過網絡接受中新社記者采訪說。

　　“我的夢想是當一名老師，我會把所學的漢語知識與悠久的中國文化帶回哈薩克斯坦，讓更多的人了解中國。我希望我們國家更多人能學習中文、說漢語?！泵倒逭f，這次的線上教學志愿活動，讓她體驗到做一名老師的責任感，積累了經驗，對實現“教師夢”有所幫助。

　　當下，線上教學已成為了海內外高校應對突如其來疫情的應急之舉，也是“互聯網+教育”智慧教學探索的必經之路。

　　從傳統面授到成為“網絡主播教師”，已從事留學生教學22年的李華感觸頗深。她說，線上教學對于留學生教育既是機遇，更多的是挑戰(zhàn)，倒逼教師不斷思索改進教學方法，選用多種教學平臺解決網絡卡頓問題，制作錄播課，創(chuàng)新課堂彈幕、課堂提問等多種方式，讓課堂“動”起來。

　　“疫情當前，學習繼續(xù)。雖遠在世界各地，但通過‘云’平臺，我們手拉手相互幫助，克服重重困難，完成傳播中華文化的使命?！崩钊A說。(完)