援疆語文老師跨越五千公里支教 南疆傳播客家文化

　　援疆語文老師謝秀珠：跨越五千公里支教 南疆傳播客家文化

　　“同學(xué)們，手邊有兩張卡紙，挑選一張你喜歡的顏色，把這張紙橫著對折?！敝芤辉缟系诙?jié)課，在梅江區(qū)肩一小學(xué)一年級4班，謝秀珠手拿剪刀和卡紙，一邊口頭教授，一邊在投影儀下演示操作?！霸趯φ厶幖舫瞿阆矚g的形狀。對，謝梓陽同學(xué)特別棒！”臨近教師節(jié)，不少學(xué)生將剪好的作品當(dāng)作禮物送給謝秀珠。

　　乍看之下，外人會誤以為謝秀珠是一名美術(shù)老師，實際上她是一名語文老師，剪紙是她運用到課堂的生本特色教學(xué)模式。

　　2008年，一次偶然的機會，謝秀珠將剪紙藝術(shù)帶到語文課堂上，從此剪紙便成為肩一小學(xué)的特色教學(xué)模式?！凹艏?傳統(tǒng)文化展示”“剪紙+詩歌背誦”……在謝秀珠的課堂上，剪紙既是活躍課堂氣氛的工具，也是傳播傳統(tǒng)文化理念的道具。

　　今年4月，響應(yīng)國家號召，謝秀珠成為一名援疆支教老師。在距離梅州5000多公里的疏附縣明德小學(xué)，謝秀珠用剪紙教授當(dāng)?shù)氐暮⒆觽冋Z文學(xué)科，同時傳播客家文化。

　　●南方日報記者 張柳青 通訊員 丘凱英

　　苦中尋樂

　　“做足吃苦準(zhǔn)備，發(fā)現(xiàn)條件要比想象中好”

　　上午11時，結(jié)束課程后，謝秀珠背著雙肩包往校門處走。她留著一頭烏黑茂密的短發(fā)，戴著黑框眼鏡，好似一個“假小子”。在與跟她道別的學(xué)生揮手打招呼時，站在高年級的學(xué)生周圍，讓人很難找到她?！叭羰遣粏柲悖睦锟吹贸瞿憬衲暌?2歲了?！闭驹谥x秀珠身旁的陳老師說。

　　7月6日從新疆回來休整近2個月后，原本等待9月12日再次出發(fā)去新疆的她，“不安分”地回到了熟悉的課堂，帶了幾節(jié)一年級的剪紙課。

　　“我的人生是不安分的。我既是一名老師，也是一名學(xué)生。終身成長是我的人生主題，去印尼、新疆支教也好，做志愿活動也好，都是想增加人生的厚度，拓寬生命的長度。把自己的所見所聞所學(xué)帶到有需要的地方。”談起選擇新疆支教的原因時，謝秀珠幾乎毫不猶豫，脫口而出。

　　提及新疆，大部分人的腦海里會浮現(xiàn)“大漠孤煙直，長河落日圓”的壯闊景象，但對于支教老師而言，干燥、沙塵暴、落后的教學(xué)條件、語言不通的對話和對家人無盡的思念，才是他們所面臨的現(xiàn)實。

　　抱著對大漠風(fēng)情的期待和向往，4月3日，謝秀珠與廣東支教團趕了近一天的路程來到新疆，當(dāng)時已是晚上，天依舊亮堂堂的。新疆與廣東截然不同的風(fēng)情，除了給謝秀珠帶來視覺的刺激和新鮮的體驗，更多的是因氣候環(huán)境造成的身體不適。第一天晚上，謝秀珠就失眠了。

　　過了幾天，她的身體還因為干燥出現(xiàn)了癢、裂等癥狀?！半x開宿舍去上課，若是忘記關(guān)窗，宿舍里也是厚厚的塵土?！敝x秀珠說，在新疆出門必須戴好口罩，因為隨時會有沙塵暴?！叭绻淮骺谡郑驹谑彝庖欢螘r間，臉一抹便是一層灰。”謝秀珠說。

　　在去新疆之前，謝秀珠已做好了吃苦的準(zhǔn)備?！耙驗樘崆安殚喠讼嚓P(guān)資料，所以做好了充足的應(yīng)對準(zhǔn)備。到了新疆后，發(fā)現(xiàn)條件要比想象中好?！敝x秀珠說，支教老師受到了熱烈的歡迎，當(dāng)?shù)匾苍谟邢薜臈l件中提供了最好的住宿環(huán)境。“學(xué)校校長和老師都很配合我們，給予我們最好的幫助。”

　　創(chuàng)造條件

　　“沒有書籍工具，我就自費購買”

　　受新冠肺炎疫情影響，初到新疆的支教老師接受了為期14天的隔離觀察。隔離期間謝秀珠并沒有閑著，而是為接下來的教學(xué)進行備課。

　　支教老師需要自己解決課本等學(xué)習(xí)資料，而在隔離返校后的第二天，她就要上一堂公開課。怎么解決教材問題呢？謝秀珠靈機一動，決定向“娘家”學(xué)校申請支援課本等資料。

　　在等待的過程中，謝秀珠借助網(wǎng)絡(luò)資源，初步完成了備課。同時，她還利用隔離的閑暇時間，制作了卡片和書簽，上面寫滿了祝福的話語、詩詞詩句和書法生字。

　　“給學(xué)生的第一份禮物。”她在一張張黑卡片上，方方正正地書寫下規(guī)范漢字，蓋上自己的印章，配上黃絲帶，在入校第一天送給每名學(xué)生。禮物縮短了學(xué)生與這名遠道而來的陌生老師之間的距離。

　　為了讓孩子們盡快提升語文水平，謝秀珠一字一句耐心地教導(dǎo)。

　　在明德小學(xué)，學(xué)生每天要上8節(jié)課，在校時間近10個小時，而教師上班時間則超過了12個小時?！靶陆南募荆缟?時多才天亮，晚上11時才天黑?！泵恐芤?6節(jié)課的謝秀珠，在周末還要到距離縣城20多公里的鄉(xiāng)下教書，“支教的時候，生活被安排得滿滿當(dāng)當(dāng)?！?/p>

　　在謝秀珠的悉心輔導(dǎo)下，班上學(xué)生的語文讀寫能力迅速提升。為了獎勵學(xué)生們的勤奮好學(xué)，也為了活躍課堂氣氛，端午節(jié)來臨前，謝秀珠特地安排了一節(jié)特殊的剪紙課，教孩子們剪出粽子等各種樣式。“那一天孩子們開心極了，他們說希望多學(xué)一些中國傳統(tǒng)技藝?！?/p>

　　后來，剪紙課程成了學(xué)生們最期待的一門課。鑒于教室里設(shè)施設(shè)備比較落后，謝秀珠自費從網(wǎng)上買了一部投影儀，以便更好地教孩子們剪紙。

　　待到7月離開時，五年級的學(xué)生基本掌握了剪紙技能，他們將各式各樣的剪紙送給謝秀珠，以表達自己對老師的感謝喜愛?！八麄兊倪M步我看在眼里，感覺很欣慰。臨別時，學(xué)生們說期待9月再見。用心用情去教了，學(xué)生們是能感受得到的。”

　　傳播文化

　　“不會停止支教路，希望將客家文化帶往各地”

　　事實上，新疆并非謝秀珠第一個支教的地方。

　　2017年10月，經(jīng)過廣東省僑務(wù)辦的層層面試、考核、培訓(xùn)后，謝秀珠開啟了為期9個月的海外“支教路”，成為國僑辦派往印尼的支教老師，傳授中文課程和中國傳統(tǒng)文化。

　　謝秀珠在印尼支教的三寶壟南洋三語國民學(xué)校，是由華人創(chuàng)建，學(xué)生大多數(shù)為印尼華人的小孩，小部分為本地學(xué)生。“去印尼支教，就是要幫助這些華裔學(xué)生學(xué)好中文，讓他們不要忘本忘根。”

　　除了為印尼當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生上好中文課外，謝秀珠還會受邀利用業(yè)余時間到三寶壟書畫家學(xué)會，教老華裔們學(xué)習(xí)書畫、剪紙等中國傳統(tǒng)文化技藝。

　　“無論是在印尼，還是在新疆，我的教學(xué)初衷都是把中國傳統(tǒng)文化、客家文化帶到當(dāng)?shù)?。”謝秀珠說。

　　她會在剪紙課程中有意識地融入中國傳統(tǒng)節(jié)日元素和民族團結(jié)的元素。有一次在明德小學(xué)的剪紙課堂上，謝秀珠教孩子們剪“56個民族孩子手拉手”展示民族大團結(jié)的剪紙。一個孩子興奮地拿著做好的作品，與同學(xué)手拉手拍照。

　　教師節(jié)過后，謝秀珠將再次回到新疆，完成接下來一年的支教生活。在暑期期間，她對上學(xué)期的教學(xué)過程進行了回顧、總結(jié)，希望在新學(xué)期里帶給孩子們更多的知識?！拔宜伎贾鴮⒏嗟膫鹘y(tǒng)文化和客家文化融入剪紙藝術(shù)中?！敝x秀珠說。同時，她還希望做好語文教學(xué)，讓孩子們可以看到更多的中文書籍，長大后到全國各地工作都可以流暢地交流。

　　從印尼到新疆，從中文課堂到剪紙課堂，謝秀珠既是一名培育“桃李”的園丁，也是一名傳播中國傳統(tǒng)文化的“蒲公英”。“都說孩子是祖國的花朵，園丁施肥的質(zhì)量決定了花朵的成長，希望自己一直牢記初心，耐心、細(xì)致地將知識教給孩子們。”問及以后是否還會加入支教隊伍，謝秀珠幾乎沒有猶豫地回答：“一定會，可以貢獻自己力量的事情何樂而不為。”