海外華僑華人熱議：該不該送孩子回中國學(xué)習(xí)漢語

　　《人民日?qǐng)?bào)》海外版8月6日在頭版刊登《送孩子回中國讀書，走起》一文，在海外華僑華人中引發(fā)熱烈討論。究竟該不該送孩子回中國讀書？在孩子成長的過程中，是回到中國學(xué)習(xí)中文重要，還是陪在父母身邊重要？大家各抒己見。

　　從大家的反映來看，在學(xué)習(xí)中文的重要性上，意見一致。而在學(xué)習(xí)中文的方式上，分歧較大。有人認(rèn)為，成長期的孩子在中國學(xué)到的不僅是語言，更重要的是，中華母文化的核心價(jià)值會(huì)在孩子心中生根發(fā)芽。也有人認(rèn)為，如果單純?yōu)榱藢W(xué)習(xí)中文，就把孩子送回中國，而父母依然在海外工作生活，那將非常不利于孩子的成長，會(huì)大大降低孩子的幸福感，而且，對(duì)孩子將來的事業(yè)發(fā)展也不利。

　　不過，看得出來，不管身處何方，黑眼睛黃皮膚的華人依然牢記中國“根”，依然時(shí)時(shí)刻刻考慮著中華母文化在下一代的傳承。8月20日，已刊發(fā)一組討論文章，25日刊發(fā)第二組文章。

　　讓孩子回中國讀書吧！

　　- 崔真豪(韓國)

　　讓孩子回中國讀書好？還是讓孩子陪在自己身邊好？對(duì)于移民海外的華人來說，這是一個(gè)讓人糾結(jié)的選擇。近年來，好多華裔子女回中國讀書，有的是讀大學(xué)，有的是讀高中，更有的是從小學(xué)讀起，父母都是為了讓孩子學(xué)習(xí)原汁原味的中華文化，讓孩子真正有顆中國心。

　　前幾天的華裔夏令營活動(dòng)讓我頗有些感觸。孩子們普遍漢語水平一般，不會(huì)讀寫的大有人在，甚至有的孩子只能聽不能說了。如何加強(qiáng)漢語教育，如何加強(qiáng)孩子的中華文化教育，是移民們面臨的共同問題。

　　如果孩子生長在國外，期間短暫回國停留，那么對(duì)中國的親戚長輩沒什么印象。國外再豐厚的物質(zhì)基礎(chǔ)也無法保證孩子們能不時(shí)地、近距離地感受到來自爺爺奶奶、姥姥姥爺?shù)冗@樣有深深血緣關(guān)系的親人的愛。

　　從我個(gè)人角度來說，我希望孩子能理解真正的中華文化。所以，個(gè)人認(rèn)為，應(yīng)該盡量讓孩子在中國讀完小學(xué)或初中再出國。當(dāng)然，如果條件允許，父母一定要陪在孩子身邊，父母才是孩子一生真正的老師，什么都代替不了父母的愛。

　　而且，我發(fā)現(xiàn)，在中國讀過書的孩子到了國外生活，競(jìng)爭(zhēng)力明顯得到很大提升，對(duì)孩子將來的發(fā)展很有利。而且，中國在迅速發(fā)展，在中國受過教育的孩子，將來事業(yè)發(fā)展上也會(huì)比別人多一個(gè)選擇。

　　隨著中國的發(fā)展，中國的國力越來越強(qiáng)，開始有越來越多的海外鄉(xiāng)親把孩子送回中國讀書。在韓國，華文學(xué)校非常少，而且還有其他很多社會(huì)問題。因此，大家還是愿意把子女送回國內(nèi)讀書。

　　但孩子在中國讀書還有很多不盡如人意的地方，比如每天早晨6時(shí)要起床，7時(shí)要上學(xué)。下午4時(shí)30分放學(xué)5時(shí)到家，吃完飯馬上做作業(yè)，一般兩到三科作業(yè)可以在8時(shí)左右完成，然后他的任務(wù)就是立即上床睡覺。雖然也有游泳、滑冰、乒乓球、看電視、玩電腦的條件，但除了雙休日和假期，沒時(shí)間弄這些。而且，回國讀書勢(shì)必大多要親屬照顧，這就涉及到隔代教育的問題。這依然是個(gè)值得爭(zhēng)論的話題。

　　另一方面，孩子回國念書，卻不能享受和國內(nèi)孩子的同等待遇。比如，簽證半年不到就要重新辦理，簽證手續(xù)又太過繁瑣，一來二去，孩子就不愿意在國內(nèi)讀書了。因此，希望國內(nèi)的華裔子女教育政策和相關(guān)單位一定要給予大力支持。

　　無論如何，中國根深深扎在我們心中。你可以把英語說得如漢語一樣流利，但你難過時(shí)，還是想找個(gè)和你有相似背景的中國人傾訴。你可以聲稱你喜歡法國鵝肝，但是春節(jié)吃中國餃子還是你的習(xí)慣。相同的文化，相近的價(jià)值觀，這種種族歸屬感，是每個(gè)華人都擺脫不掉的。

　　讓我們的孩子回中國讀書吧！到老的時(shí)候，一家人坐在餐桌旁，吃著大家都熟悉和喜歡的飯菜，說著彼此互相都明白的語言，嘮叨著他和我們都不陌生的事，這是多么幸福的事！

　　函授教育，從孩子身上開始

　　- 張定壽(丹麥)

　　我想，是否送孩子回中國讀書得根據(jù)每個(gè)家庭不同情況而定。但有一點(diǎn)是應(yīng)該肯定的，即作為華人后代，了解和學(xué)習(xí)祖籍國的文化歷史，是非常必要的。何況中國有著5000多年的燦爛文明史，而21世紀(jì)又被稱屬于中國。

　　無論從哪個(gè)方面來考量，爭(zhēng)取回國接受一定教育是非常有必要的。

　　海外華裔都存在一個(gè)“根”的情結(jié)。其實(shí)，每個(gè)國家的國民都存在這種情結(jié)。前些年，美國人也在相隔百多年后尋找自己的“根”。作為炎黃子孫的我們與我們的后代，不能忘“根”，也就是不能忘本。至于如何讓我們的“根”能延續(xù)壯大，枝葉繁茂，這就離不開教育了。否則就是無知。我想我們每一個(gè)人都不愿我們的后代，對(duì)祖籍國無知。

　　不過，現(xiàn)實(shí)中，送孩子回中國讀書還是有些問題。

　　我的外孫從洛杉磯回上海念書，本來在美國已讀三年級(jí)，但是由于漢語、數(shù)學(xué)的差距大，特別是漢語，只能從一年級(jí)開始。念了兩年后，由于年齡差距，孩子不適應(yīng)。而且，也為了讓孩子將來回美國繼續(xù)學(xué)習(xí)，只好送去雙語學(xué)校就讀。雙語學(xué)校收費(fèi)高，貴族級(jí)的更高，一般每個(gè)學(xué)期要7萬元人民幣，外加校車費(fèi)1200多元，校服、中午餐及書本雜費(fèi)若干，負(fù)擔(dān)很重。

　　而且，雙語學(xué)校的主要對(duì)象是外企或駐華單位人員的子弟，以英語為主，中文知識(shí)教育就在次要了。

　　我們要發(fā)展我們的軟實(shí)力，離不開漢語，而青少年在學(xué)習(xí)中國文化方面存在種種困難。我有個(gè)不成熟的建議：當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)媒體傳播非常發(fā)達(dá)，可以找出適合的方法進(jìn)行函授教育。這需要國內(nèi)教育部門從長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略出發(fā)，結(jié)合各地僑胞的熱切期望，群策群力，開展網(wǎng)絡(luò)函授教育。這既是為千千萬萬散居各國各地的炎黃后代造福，也是為更好地推進(jìn)中外文化科技交流合作培養(yǎng)、儲(chǔ)備不可或缺的力量。

　　當(dāng)年我們的“西游記”，主要是通過電影傳達(dá)給了全球千千萬萬的中外孩子。我們應(yīng)從中受到啟發(fā)。