暨南大學(xué)華文學(xué)院何以被稱為“華文教育領(lǐng)頭羊”？

　　中國(guó)僑網(wǎng)廣州10月28日電 題：暨南大學(xué)華文學(xué)院何以被稱為“華文教育領(lǐng)頭羊”？

　　作者 李偉苗 郭軍

　　培養(yǎng)來(lái)自一百多個(gè)國(guó)家和地區(qū)11萬(wàn)余名學(xué)生，走出一批批華文教育中堅(jiān)力量；研發(fā)推廣“華文水平測(cè)試”和“華文教師證書(shū)”兩個(gè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、編寫(xiě)十余種海外華文教材，填補(bǔ)世界華文教育多個(gè)領(lǐng)域空白；牽頭成立首個(gè)全球華校聯(lián)盟，推動(dòng)構(gòu)建具有中華文明特性的華文教育體系……70年來(lái)，暨南大學(xué)華文教育碩果累累。

　　作為新中國(guó)成立后最早創(chuàng)辦的華僑學(xué)生補(bǔ)習(xí)學(xué)校之一，1953年秋，廣州華僑學(xué)生補(bǔ)習(xí)學(xué)校誕生在廣州石牌，1993年整建制并入暨南大學(xué)，以暨大華文學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱“華文學(xué)院”)之新貌，接續(xù)華僑教育之初心，為促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在海外的傳承傳播作出積極貢獻(xiàn)，被譽(yù)為國(guó)內(nèi)華文教育的“領(lǐng)頭羊”。

　　10月28日，暨南大學(xué)華文學(xué)院/廣州華僑學(xué)生補(bǔ)習(xí)學(xué)校成立70周年大會(huì)舉行。暨南大學(xué)黨委書(shū)記林如鵬表示，華文學(xué)院是暨大開(kāi)展華文教育、漢語(yǔ)國(guó)際教育及預(yù)科教育的專門(mén)學(xué)院，培育了一批批傳播中華文化的“火種”和中外文明交流互鑒的“使者”，充分展現(xiàn)了高等僑校辦學(xué)獨(dú)一無(wú)二的“華”字特色。

　　培養(yǎng)11萬(wàn)余名華教人才

　　印尼峇淡世界大學(xué)語(yǔ)言文化教育學(xué)院院長(zhǎng)唐根基是首位華文教育專業(yè)海外博士生，在華文學(xué)院完成本科至博士的學(xué)習(xí)。他說(shuō)，因?yàn)閬?lái)到暨大，他才有機(jī)會(huì)從一個(gè)只認(rèn)得幾十個(gè)漢字的華人蛻變?yōu)檎嬲娜A文教育工作者。

　　唐根基的成長(zhǎng)經(jīng)歷是華文學(xué)院為海外培養(yǎng)華文教育人才的縮影。自創(chuàng)辦以來(lái)，華文學(xué)院培養(yǎng)了來(lái)自一百多個(gè)國(guó)家和地區(qū)11萬(wàn)余名學(xué)生。許多優(yōu)秀的華文學(xué)子已經(jīng)成為海外各國(guó)華文教育中堅(jiān)力量。

　　1997年，華文學(xué)院依托中文系開(kāi)始招收華文教育方向碩士研究生，首開(kāi)國(guó)內(nèi)華文教育研究生教育之先河。2005年設(shè)立國(guó)內(nèi)第一個(gè)“華文教育本科專業(yè)”。

　　如今，華文學(xué)院學(xué)科體系漸趨完善，學(xué)歷教育包括學(xué)士、碩士和博士三個(gè)層次。華文學(xué)院漢語(yǔ)國(guó)際教育、華文教育和漢語(yǔ)言3個(gè)本科專業(yè)全部入選國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。

　　為破解華文教育規(guī)范化難題，受?chē)?guó)僑辦委托，華文學(xué)院研發(fā)“海外華裔青少年華文水平測(cè)試”和《華文教師證書(shū)》兩項(xiàng)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，填補(bǔ)了世界華文教育領(lǐng)域資格認(rèn)證的空白，引領(lǐng)華文教育提質(zhì)增效。

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，“海外華裔青少年華文水平測(cè)試”已與25個(gè)國(guó)家的85所華文學(xué)校簽署了合作協(xié)議，初步覆蓋全球五大洲，目前已實(shí)施考試500多場(chǎng)，考試人數(shù)過(guò)萬(wàn)人；《華文教師證書(shū)》已在25個(gè)國(guó)家198個(gè)考點(diǎn)開(kāi)考，10795位華文教師參加了考試，7229人獲證書(shū)。

　　編寫(xiě)十余種海外華文教材

　　1995年，在柬華理事總會(huì)的提議和國(guó)務(wù)院僑辦的支持下，華文學(xué)院主編了服務(wù)當(dāng)?shù)厝A文學(xué)校的小學(xué)教材《華文》。這是改革開(kāi)放后我國(guó)為海外編寫(xiě)的第一套本土化華文教材，填補(bǔ)了柬埔寨華文教材的空白。

　　1997年，華文學(xué)院團(tuán)隊(duì)編寫(xiě)的《中文》面向世界各國(guó)發(fā)行使用，迄今已形成涵蓋小學(xué)、初中、高中的完整教材體系，被海外100多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的上萬(wàn)所華文(中文)學(xué)校采用?！吨形摹沸W(xué)版全球發(fā)行量已超過(guò)4000萬(wàn)冊(cè)。

　　從無(wú)到有，從普及到提升，這兩套教材構(gòu)建起華文教育的基礎(chǔ)教材體系，鋪平了海外華裔子弟踏入華文教育的第一段紅磚路。

　　近20多年來(lái)，根據(jù)海外華文教育需求和新時(shí)代工作需要，成功研發(fā)并出版了十余種近兩百本教材。除《中文》《華文》外，還編寫(xiě)了《華文寫(xiě)作》(柬埔寨小學(xué)、初中版)、《中國(guó)語(yǔ)文》(中國(guó)澳門(mén)初中版)等國(guó)別化、地區(qū)化華文教材，以及面向來(lái)華留學(xué)生的《華語(yǔ)》(初、中、高級(jí))，“新絲路系列核心教材”《華文》(初、中、高級(jí))等。

　　“離地面400公里的中國(guó)空間站，‘天宮課堂’第一課正式開(kāi)講……”這是《中文》小學(xué)修訂版課文《天宮課堂》的開(kāi)篇。該文生動(dòng)描述了中國(guó)航天員太空授課的場(chǎng)景。

　　去年，華文學(xué)院教材編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)啟動(dòng)了《中文》第三版修訂，新增了關(guān)于中國(guó)天眼、北斗導(dǎo)航、港珠澳大橋、高鐵、網(wǎng)購(gòu)等內(nèi)容的課文，讓海外學(xué)生了解當(dāng)代中國(guó)最真實(shí)的模樣。目前，修訂工作已完成，教材即將正式出版。

　　培養(yǎng)海外文化傳播新生力量

　　今年七月，自五洲四海的近90名華校教師齊聚華文學(xué)院，共同找尋華文教育教法的時(shí)代內(nèi)核、領(lǐng)略中華優(yōu)秀文化的“根”與“魂”。這是疫情后，華文學(xué)院首場(chǎng)線下海外華文教師研習(xí)班。課程涵蓋華文教學(xué)技能、中華文化、兒童繪本等類(lèi)別，包括華文教材文化知識(shí)及其教學(xué)、華文教材寫(xiě)作技能項(xiàng)目設(shè)計(jì)及教學(xué)等十余個(gè)專題模塊。

　　研修班學(xué)員荷蘭安多芬中文學(xué)校荊瑾老師表示，此次研習(xí)班課程設(shè)置聚焦一線課堂，切實(shí)解決了華文教師在海外教學(xué)過(guò)程中遇到的各種難題，增強(qiáng)了中華文化自信自強(qiáng)的底氣。

　　多年來(lái)，華文學(xué)院面向海外青少年、教師及管理人員開(kāi)展各類(lèi)中華語(yǔ)言文化系列培訓(xùn)項(xiàng)目，包括“中國(guó)尋根之旅·風(fēng)韻南粵”夏令營(yíng)、“華文教育·華校校長(zhǎng)”研習(xí)班等，開(kāi)設(shè)教材及繪本編寫(xiě)、家庭華文教育、微視頻制作、華校治理等300多門(mén)線上線下專題課程。近10年，系列培訓(xùn)項(xiàng)目合計(jì)培訓(xùn)30536人，來(lái)自72個(gè)國(guó)家和地區(qū)，年均培訓(xùn)人數(shù)高達(dá)2500-4000人。

　　此外，為培養(yǎng)更多華文教育的“本土有生力量”，華文學(xué)院在印尼、新加坡、日本、意大利、泰國(guó)、英國(guó)、荷蘭等國(guó)設(shè)立十多個(gè)學(xué)歷教育教學(xué)點(diǎn)，開(kāi)展非全日制本科、碩士和博士研究生人才培養(yǎng)。

　　牽頭成立首個(gè)全球華校聯(lián)盟

　　2020年，華文學(xué)院牽頭成立“全球華校聯(lián)盟”，來(lái)自全球56個(gè)國(guó)家的103家海外主流華教組織、410家海外華校作為創(chuàng)始成員率先加入?！拔覀兿Ｍ蛟煲粋€(gè)全球性的華文教育共同體，推動(dòng)構(gòu)建具有中華文明特性的華文教育體系?！濒吣洗髮W(xué)華文學(xué)院院長(zhǎng)邵宜介紹。

　　聯(lián)盟的成立，讓海內(nèi)外華文教師幸福地體驗(yàn)著共享、共治、共研的快樂(lè)。

　　作為聯(lián)盟的秘書(shū)處單位，暨南大學(xué)于2021年初牽頭華僑大學(xué)、北京華文學(xué)院共同啟動(dòng)《中文》《華文》共126本教材的修訂任務(wù)。三校編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)與海外華校建立起點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的對(duì)接關(guān)系，及時(shí)溝通、相互切磋。2022年初，聯(lián)盟又發(fā)布“《全球華文教育大辭典》，一起編起來(lái)”的倡議，面向海內(nèi)外廣泛征集辭典條目及釋文(稿)。

　　聯(lián)盟還首創(chuàng)全球華文教育“大先生”講堂、華校治理經(jīng)典案例、華文教育“卓越寶典”等品牌項(xiàng)目，累計(jì)開(kāi)展近50期，累計(jì)建設(shè)課程200多門(mén)，數(shù)字資源2萬(wàn)多分鐘，為3000多位華校校長(zhǎng)、華教組織負(fù)責(zé)人、華文教師分享經(jīng)驗(yàn)、共享智慧。

　　目前，全球華校聯(lián)盟的成員單位來(lái)自64個(gè)國(guó)家和地區(qū)，其中華校638家、華教組織107家，輻射到的華校超過(guò)2500家。聯(lián)盟成為了海內(nèi)外華文教育的重要交流合作平臺(tái)，源源不斷為促進(jìn)全球華文教育發(fā)展注入動(dòng)力。(完)